Applicando gerarchia di Maslow dei bisogni teoria della motivazione di formazione

Dr. Abraham Maslow ha studiato la motivazione sul posto di lavoro dei dipendenti negli anni successivi alla seconda guerra mondiale. La sua ricerca è stato fatto riferimento e adattato molte volte nel corso degli anni.

Da un corso di formazione o di prospettiva educativa, è possibile utilizzare le cinque livelli di motivazione che Maslow identificato concentrare i vostri sforzi per incoraggiare gli studenti a raggiungere gli obiettivi di apprendimento stabiliti e per ricompensarli di successi.

Di seguito sono riportati i cinque livelli di bisogno (dal più alto al più basso) a Maslow &'; s Gerarchia dei Bisogni, insieme a modi per risolvere ogni livello per i vostri studenti. Come sottolineato Maslow, i bisogni fondamentali devono essere soddisfatti prima di qualsiasi altro livello può essere raggiunto in quanto il primo livello riguarda problemi di sopravvivenza di base.

di base /Bisogni fisiologici

Maslow si rese conto che la gente ha bisogno di trattare con la sopravvivenza ha bisogno di prima di passare ad altri livelli di bisogno. Se non hanno il necessario cibo, vestiti, acqua, riparo, e di altri elementi cruciali per sopravvivere, non sono suscettibili di essere preoccupato per l'apprendimento di nuove competenze per qualificarsi per i lavori futuri. Formatori e gli educatori in genere rispondere ai bisogni di base, fornendo cibo e acqua durante una sessione, consentendo regolari igienici o di comfort pause (almeno ogni 60-90 minuti), e fornendo un adeguato periodo di pranzo. Possono anche costruire programmi di formazione e contenuto di classe che aggiungono valore e che aiuterà gli studenti a mantenere il posto di lavoro attuali e dovrebbe infine passare a quelle più alte che pagano che aumenterà la quantità di denaro che hanno a disposizione per soddisfare i bisogni di base.

Sicurezza o
sicurezza

Per affrontare questo livello della gerarchia, è necessario considerare sia fisica che psicologica sicurezza e la sicurezza. Come formatore o educatore si possono fare cose di buon senso, come fare in modo che l'ambiente non contiene rischi per la sicurezza, come ad esempio i cavi che non sono uniti con nastro adesivo giù, mobili rotti, scatole che possono causare incidenti, o apparecchiature che potrebbero cadere e ferire qualcuno. È inoltre possibile fornire la sicurezza mentale spiegando come il materiale coperto aiuterà gli studenti a diventare più efficace ed efficiente nelle situazioni di lavoro o altro, contribuendo così a consolidare la loro posizione all'interno dell'organizzazione, come un esperto, impiegato qualificato o individuo.

sociali /
appartenenti

​​Questo livello di Maslow &'; s teoria si occupa amore, l'accettazione, l'amicizia, e compagnia. Come un allenatore, o facilitatore, o educatore si può affrontare la necessità che molte persone hanno di socializzare e sentirsi parte di un gruppo progettando programmi che hanno una serie di opportunità per i partecipanti di interagire con voi e gli altri studenti. È inoltre possibile includere un periodo di rete prima o dopo l'allenamento o una classe o di avere un pranzo di gruppo dove gli studenti possono condividere idee e comune. Questo potrebbe anche essere un “ pranzo di lavoro &"; in cui i partecipanti sono dati compiti di scoprire cose su altri membri del gruppo per risolvere i problemi

Esteem /Self-Esteem

Quando le persone sono a questo punto di Maslow &';. s gerarchia, sono incentrata sulla ego personale, ciò che gli altri pensano di loro, rispetto di sé, la realizzazione, e il riconoscimento per gli sforzi ricevendo dati. La maggior parte delle persone vogliono essere rispettato e apprezzato da altri. In un ambiente di apprendimento, è possibile rispondere a questa esigenza rinviando a qualcuno &'; s competenze o conoscenze, riconoscendo le realizzazioni, e comunque un ambiente in cui gli studenti possono sentire la soddisfazione di avere altri applaudono realizzazioni. È inoltre possibile creare in pochi riconoscimenti durante l'allenamento in cui i partecipanti allietare o applaudono gli sforzi di chi compie qualcosa, offre una soluzione, o comunque fa qualcosa di degno o di un gruppo di riconoscimento. Una semplice applauso per una buona risposta potrebbe essere adeguata di volta in volta per soddisfare questa esigenza

auto-realizzazione

Questo è ciò che il vecchio slogan US Army di “. Be tutto si può essere &"; era tutto. La loro premessa era “ Unisciti a noi, vi mettiamo a disposizione gli strumenti e il supporto per raggiungere il massimo potenziale e" A tal fine, come un allenatore, è necessario identificare in cui gli studenti sperano di andare per quanto riguarda il livello di successo nelle vostre sessioni. Poi, aiutarli ad ottenere lì. Questo può essere fatto attraverso l'istruzione, il coaching, mentoring, e di fornire strumenti e risorse per consentire loro di avere successo nella realizzazione ciò che hanno imparato nel training on the job

La chiave per applicare con successo Maslow &';. S teoria o qualsiasi altri concetti motivazione è quello di ricordare che ciò che motiva una persona non necessariamente motivare un'altra. Infatti, alcune motivazioni potrebbero in realtà demotivare un discente. Considerare tutti gli studenti durante la progettazione e l'utilizzo di strategie nelle vostre sessioni. Assicurarsi di fornire un ampio spettro di premi, incentivi e opportunità in modo che si fa appello a tutti i livelli di apprendimento necessità Hotel  .;