Waldorf Istruzione - un capolavoro sociale

La prima scuola Waldorf è stato avviato nel 1919 dallo scienziato spirituale austriaco Rudolf Steiner. Oggi ci sono oltre un migliaio di scuole in oltre sessanta paesi di tutto il mondo.

Da Wikipedia:

“ L'approccio Waldorf sottolinea il ruolo dell'immaginazione in apprendimento, sviluppo di pensiero che include un creativo, nonché una componente analitica. Gli studi della formazione descrivono il suo obiettivo generale a fornire ai giovani le basi su cui sviluppare in individui liberi, morali e integrate, e per aiutare ogni bambino adempiere il suo destino unico e".

Se un'anima creativa ha voluto dare origine ad un sistema di istruzione che ha sviluppato il potenziale dei suoi studenti in modo ottimale, quella persona sarebbe basare il modello su una profonda conoscenza dell'essere umano. Tale comprensione dovrebbe comportare tutto l'essere umano, in particolare gli aspetti spirituali più profondi. Ecco perché i nostri attuali forme tradizionali di istruzione falliscono così miseramente -. Viviamo in un'epoca materialista, e la maggior parte delle persone responsabili dell'istruzione hanno poca conoscenza degli aspetti più sostanziali di umanità

Perché il Waldorf sistema è, in un certo senso, una piscina profonda per entrare, in termini di venire a capirlo, alcuni punti devono essere considerati. Alcuni degli aspetti principali sono presentati sotto

Considerazioni circa Waldorf Istruzione:.

Waldorf Education si sforza di mettere a fuoco in modo olistico, cioè, di sviluppare tutte le tre funzioni dell'anima umana - pensare, sentire e disposto - su base paritaria. Così, oltre alla formazione accademica, l'arte, la musica, e il dramma sono presentati (l'arena sentimento), così come il fare delle cose -. Attività motoria fine, come lavoro manuale, e l'agilità /esercizi di coordinazione (l'arena disposto)

Per comprendere il lungo termine sociale /evoluzione spirituale dell'umanità, Steiner è stato in grado di ri-capitolazione che lo sviluppo della sua visione educativa, e per allineare in un modo tale da corrispondere alla particolare età di un bambino direttamente con il curriculum. Steiner messo a punto questo in modo che il corpo di contenuti storia presentata a qualsiasi età risuona con la coscienza del bambino, come cambia e avanza attraverso i gradi. Miti nordici, per esempio, incontrano la natura specifica del bambino &'; s coscienza in quattro di grado in maniera costante

Le storie risiedono nel materiale lezione principale in maniera nucleo.. Sono il cuore delle lezioni, da cui i diversi soggetti sono integrati e contro-tessute.

si sforza L'insegnante Waldorf per presentare i contenuti dal tutto alle parti. Per quanto possibile, gli approcci riduzionisti si evitano, e olismo prevale

Di estrema importanza è di evitare un eccesso di tassazione naturale dispiegarsi del bambino &';. S costituzione eterica. Attività Eccessivamente intellettuale in un bambino prima di 9 anni, e soprattutto prima di 7 anni - come la lettura, con esso &'; s domanda eccessiva mentale (codifica, de-codificazione, ginnastica mentale culturalmente artificiosa) - non solo può danneggiare il bambino &'; s salute gli anni successivi, a causa di un eccessivo consumo delle forze eteriche-costituzione che forma, ma dimostra di essere di nessun valore a lungo termine (vedi punto successivo). Gli effetti debilitanti di tali pratiche sono esperti in vista, energetica costituzionali, il sistema immunitario, e più tardi nella vita, una varietà di effetti di indurimento (condizioni sclerotiche, l'indurimento delle arterie, ecc).

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