Interessi Suscitando discipline scientifiche in High School in Tanzania

ipotesi chiave

Per motivare i giovani a diventare più interessati a materie scientifiche in Tanzania indispettito, perché il governo ha deciso di togliere l'indipendenza dell'istituzione settore dell'istruzione. Per la guida e l'attuazione della strategia di ristrutturare l'ordine del approccio centrato sullo studente per migliorare il curriculum e fornire materiale di formazione e formazione del personale. Non c'è modo di gestire una teoria di questo documento, e l'approccio eclettico è stato impiegato per contribuire ad affrontare un importante concetto filosofico del termine previsto
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La teoria principale di questo documento sono stati adottati come motivazione può essere utilizzato per suscitare l'interesse degli studenti nelle materie scientifiche. . Teorie della motivazione, come approfondire il visibile Behaviorist Abraham Maslow, una teoria costruttivista importante di paradigmi di apprendimento, tra cui Piaget e Vygotskij e la teoria sociale cognitiva di Albert Bandura un importante sostenitore

Come Maslow (1954) dice: "Se siamo interessati a ciò che effettivamente ci motiva, e ciò che è o non è, o ci può portare, quindi non soddisfare le esigenze di motivazione." Secondo lui, e varie altre teorie della motivazione possono essere rimossi (radicata) nella domanda interna, che riduce il dolore fisico e massimizzare il piacere, o può comprendere esigenze specifiche, come mangiare e riposare, o l'oggetto desiderato, hobby, obiettivo , condizioni, ideale o può essere attribuita a meno ovvi motivi, come l'altruismo, la morale, o evitare la mortalità. La motivazione è un importante psicologi dell'educazione, come un ruolo determinante per l'apprendimento degli studenti. Tuttavia, il tipo specifico di terreno che ha studiato in un ambiente specializzato di formazione qualitativamente diverso dalle forme generali di motivazione studiati da psicologi in altri campi. La motivazione in materia di istruzione può avere diversi effetti su come gli studenti imparano e come trattano il soggetto come una scienza delle cose nel nostro caso. Egli può dirigere comportamento verso obiettivi specifici, porta ad un aumento sforzi ed energie e aumentare l'avvio, il funzionamento, e ancora aumentare elaborazione cognitiva; Determinare quali conseguenze possano rafforzare e portare ad una migliore prestazione. Poiché gli studenti non sono sempre motivati ​​internamente, a volte hanno bisogno di motivazione sito, che è disponibile alle condizioni ambientali che l'insegnante crea

Ci sono due tipi di motivazioni:. Prima, motivazione intrinseca, che si verifica quando le persone sono motivati ​​internamente di fare qualcosa, perché dà loro piacere, pensano che sia importante che si sentono che ciò che stanno imparando è significativo, e la seconda motivazione esterna, che entra in gioco quando uno studente è costretto a fare qualcosa o agire in un certo modo a causa di fattori esterni a lui o lei come denaro o buoni voti (Wikipedia, 2008). I giovani possono essere motivati ​​a fare le materie scientifiche più divertente quando sono dotati di alta qualità, materiali adeguati e sufficienti attenuante una situazione di concorrenza, club scientifici, e altre situazioni in cui premi e riconoscimenti sono i migliori studenti. Esternamente, gli scienziati di successo e studenti di scienze sono le cose migliori possono essere chiamati festival della scienza e mostre a mostrare le loro realizzazioni.

La direzione che il comportamento può essere spiegato da una influenze quattro durevoli, che comprendono, caratterizzata dalla bisogno di costruire una conoscenza coerente e logicamente organizzato basare le loro aspettative per completare con successo il compito, i fattori che si è convinti del successo e fallimento, e le loro convinzioni sulla natura dell'articolo cognitivo Biehler /pupazzo di neve, 1997).
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