Strategie direttrici bambini

1. Conoscere il bambino. Esaminare, ascolto, e l'apprendimento di un bambino &'; s stili natura, interessi, e di apprendimento spesso demistifica le prestazioni e aiuta gli adulti guidare il bambino. Adulti che lavorano con i bambini sono molto impegnati, ma sarà comunque troveranno inestimabile per prendere il tempo di imparare e ricordare l'individualità di ogni bambino. In questo modo gli adulti per migliorare notevolmente la guida che forniscono rispettando, rispondendo, e costruire un rapporto con ogni bambino.
2. essere onesti. A volte gli adulti &ldquo, modificare la verità &"; per accelerare problemi. Ad esempio, un adulto può dire a un bambino che un giocattolo è rotto solo per mantenere il bambino lontano da giocare con il giocattolo. Un altro esempio, che è spesso allettante per i genitori ben intenzionati, è niggling fuori dalla porta perché sembra più facile che lasciare che il bambino vede che si sta lasciando. Queste “ soluzioni rapide &"; molto probabilmente fare la guida e la fiducia di più nel lungo periodo. Pagina 3. Fare verbale e messaggi non verbali Accetto. Avete mai avuto qualcuno usare una voce dolce per dirvi “? Nessun modo &"; Wasn &'; t è irritante e fastidioso da dare questo tipo di messaggio diverso! Come possono gli adulti fare in modo che i loro messaggi non verbali sono simili con la guida verbale che stanno cercando di dare ai bambini? E 'essenziale essere consapevoli del fatto che il tono e il linguaggio del corpo si adattano alle vostre parole.
4. Mostra rispetto. Mostrando il rispetto bambino aiutarla a sapere che è stato guidato non punito. Le tre strategie seguenti aiuteranno: 1) Portare il bambino, invece di chiamare verso di lei; 2) piegare o inginocchiarsi al suo livello; e 3) Cercare dolcemente negli occhi.
5. Reindirizzare. Quando sorge un problema, è a volte utile per evitare una lotta con il bambino, indirizzando il suo interesse altrove. Questa strategia è un grande successo con i bambini. Ad esempio, la condivisione è un pensiero concettualmente, difficile per i bambini a capire. Così, quando Sam tira il cane giocattolo lontano da Joe, è utile per ricordarle, “ Joe ha il cane, qui &'; s uno per te e" Se non c'è un altro animale gonfio intorno, l'insegnante o genitore può prendere Sam &'; s mano e dire, “ Joe ha il cane in questo momento; Let &'; s trovare qualcosa di particolare per te &";.
6. Usare l'umorismo. La maggior parte dei bambini reagiscono agli adulti &'; gioia. Come si può attingere a questa gioia per aiutare i bambini di guida? Non è adatto a ridere di un bambino; tuttavia, è corretto ridere una situazione con un bambino. Ad esempio, se un bambino inizia a utilizzare il burro di arachidi come una crema idratante mano, l'adulto può sorridere l'associazione il bambino sta facendo. In questo caso, è significativo ricordare al bambino che se vuole fregare qualcosa sulle sue mani, lei dovrebbe usare la crema, non burro di arachidi.
7. Consentire naturali conseguenze. Un risultato naturale è quando un'azione accade e il risultato naturale è ciò che guida il bambino. Ad esempio, se un bambino rompe tutti i suoi pastelli lei dovrà accontentarsi con i pastelli rotti. E 'essenziale per garantire che il risultato è sicuro e non va in crash il bambino &'; s esigenze. Ad esempio, se un bambino sta imparando a usare una toilette e terreni suoi pantaloni, sarebbe punitiva per rendere il suo soggiorno a indumenti sporchi. Pagina 8. Lavoro con i bambini. Bambini in età prescolare anziani e bambini in età scolare possono essere partecipanti energetici nella regolazione regola: 1) I bambini possono parlare delle ragioni delle regole; 2) I bambini possono chiarire i comportamenti coperte e 3) I ragazzi più grandi possono aiutare con il processo decisionale per le regole. I vantaggi di di brainstorming con i bambini sono numerosi: Costruisce comunità, favorisce la proprietà, aumenta la responsabilità, li aiuta a conoscere le ragioni alla base delle regole, e li incoraggia a risolvere i problemi
9.. Essere un ascoltatore attivo. L'ascolto attivo supporta la congruenza dei messaggi verbali e non verbali e costruisce la comunicazione bidirezionale. Comunicazione a due vie si verifica quando ci sono le comunicazioni tra i bambini e gli adulti. Secondo Montessori ascolto corso attivo è proprio ciò che essa implica – ascoltare attivamente – e coinvolge davvero entrare in sintonia con quello che l'altra persona sta dicendo in modo non giudicante e dare risposte di appoggio per sostenere la persona a mantenere la comunicazione. Se i bambini possono trasmettere ciò che sentono, gli adulti hanno indizi per guidare il loro comportamento.
10. Valutare il vostro ambiente. Guardate il vostro ambiente di set-up. Sono spazi chiaramente definiti? C'è troppo spazio aperto, che può provocare l'esecuzione? Oppure, è non c'è abbastanza spazio per i bambini a muoversi senza sbattere gli uni negli altri? Ci sono cinque fattori secondo vivaio formazione degli insegnanti per la creazione di un ambiente fisico che favorisce una guida: 1) Predisporre le aree per i bambini di accedere e utilizzare con facilità; 2) fornisce abbastanza materiale per i bambini; 3) Dare bambini sufficiente quantità di tempo con i materiali e le azioni; 4) Impostare modi per i bambini di autoregolarsi e 5) dare un modello per i bambini.
16. Dare scelte. Dare scelte aiuterà a risolvere le differenze. Questo funziona solo, tuttavia, quando si tenga presente che troppe scelte sono sconcertanti. Il piccolo è il bambino, meno sono le opzioni che può gestire. Invece di chiedere a tre anni, e" Cosa vuoi per colazione &"; si può chiedere, “ Vuoi uova o cereali &"; Inoltre, è fondamentale assicurarsi che le scelte forniti sono quelli che si possono vivere con. Ad esempio, se si chiede, e" Cosa vuoi per colazione &"; e il bambino dice, “ Un mirtillo focaccina &" ;, non hanno effettivamente fornito il bambino con una scelta pratica. Fare scelte è uno dei modi migliori per un bambino a costruire un senso di autosufficienza. Inoltre, i più piccoli sono detto ci sono tante cose che non può fare che avere la possibilità di fare una scelta dà a questi bambini la possibilità di essere auto-regolazione e aiuta la loro necessità di avere un senso di controllo Hotel  .;