Un invito a presentare curriculum pratica nell'istruzione superiore

I vari livelli gerarchici in un business aziendale, fusioni aziendali, innumerevoli formule statistiche per la probabilità, e di contabilità corso sono alcuni degli argomenti trattati durante il lavoro sul mio scapoli nella gestione aziendale. Materiale importante si potrebbe suggerire. Buono a sapersi, forse. La mia risposta a questo è, “ Io voglio un rimborso &ldquo ;. Ciò che il mio collegio trascurato nel loro curriculum era quel piccolo dei precedenti argomenti appena citati ha tenuto tanto peso come la priorità più urgente in tutti i settori di profitto basato, che è quello di poter vendere. Più in particolare, senza la possibilità di avere successo come commesso in qualsiasi settore di attività, relativamente poco del resto dimostra di essere utile. Purtroppo, questo non è mai una maggiore enfasi nel mio lavoro corso di laurea, ma qualcosa ha imparato al di fuori di questo contesto. Ora, prima di andare avanti, è importante dire che io sono un grande sostenitore di istruzione superiore, come ora insegno storia degli Stati Uniti a livello di college, e credo veramente nelle sue innegabili benefici. Tuttavia, ciò che mi chiedo è il materiale insegnato in entrambe le istituzioni secondaria e post-secondaria, in termini di capacità di pronto nostri studenti per il mondo reale. Non ci sono citazioni di tutto quella frase, il mondo reale, perché ci sono veramente nessuno necessario. Quando si fa riferimento a questo luogo in questo modo, si deve rilevare che reale è esattamente la descrizione corretta. Non più basata sulla teoria (o ciò che dovrebbe funzionare), ma su ciò che effettivamente funziona. Purtroppo, poche persone sono disposte a pagare per la teoria, ma ciò che è apprezzato è risultato. Quindi la mia domanda è: perché così tante istituzioni insegnano ciò che pochi a cuore nel mondo reale?
Ora, come un accademico sono fortemente dedicati alla teoria nel mio campo specifico, come la maggior parte dei professori sono e dovrebbero essere nel loro campo. Nonostante questo fatto, anche se i miei insegnamenti comprendono teoria, non sono limitati a questo, ma si concentrano sulle applicazioni pratiche. L'argomento è che teoria non dovrebbe essere l'inizio e la fine del nostro lavoro pedagogico. Quindi, rimanendo fedele a ciò che sono e" &" ;, predicazione permettetemi di darvi un esempio pratico di questo argomento o teoria sto promuovendo. Raramente mi insegno date specifiche nella mia classe storia degli Stati Uniti. Gli studenti che conoscono il secolo corretto, così come se fosse presto, a metà o alla fine del secolo, è il massimo che è loro richiesto di fare bene nella classe in riferimento alle date. Ora, naturalmente, ci sono delle eccezioni, come tutti noi dovremmo sapere quando abbiamo dichiarato la nostra indipendenza. Non affacciato 1861 forse, quando la guerra civile americana iniziò. Tuttavia, 12 febbraio 1809, la data di Lincoln &'; s compleanno, ho messo la domanda a voi, abbiamo davvero a cuore? Più precisamente, abbiamo davvero bisogno di cura? L'acquisto della Louisiana è stata completata il 30 aprile 1803, ora come molti dei miei studenti, che non proseguono nella disciplina della storia, stanno andando a ricordare quella data quando girano 30 anni? Ora la probabilità che possano ricordare Acquisto avvenuto nella prima parte del 19 ° secolo, è molto più alto direi. E 'ragionevole pensare che richiedono la data meno specifico è molto più pratico, come queste date sono in genere non è quello che si richiede in un colloqui i nostri studenti si impegnano in avanti nella vita, a prescindere se la posizione è storicamente legato o meno.
Continua con l'esempio precedente, si potrebbe essere riflettendo la domanda, in modo da che cosa insegnare? Isn &'; t storia tutto sulle date? Come discusso in uno dei miei articoli precedenti, “ insegnamento che promuove il &'; I Get It &'; (Intesa o memorizzazione) &" ;, la risposta è ciò che rende il contenuto significativo ai miei studenti. In altre parole, ciò che li rende motivati ​​a impegnarsi. Questo è in ragione naturalmente. Ad, esempio la schiavitù è purtroppo un importante fattore storico in entrambi gli Stati Uniti, così come la storia del mondo, che non può essere trascurato da qualsiasi storico. Tuttavia, gli studenti possono diventare annoiato di vedere questo argomento nascono continuamente in molti periodi di tempo coperto per tutto il semestre. Così un giorno il mio obiettivo era quello di trovare un nuovo elemento per portare l'argomento, pur riguardando il materiale necessario. L'aspetto di entrambe le canzoni degli schiavi, così come la religione è venuto in mente. Ho cominciato a ricercare e utilizzare molti studiosi informati &'; lavorare su afroamericano &'; s il collegamento alla religione Battista, sia nel 19 ° secolo e, come visto in oggi in America. Per sostenere per lo studente &'; s prospettiva, che si preoccupa di quale tipo di fede schiavi del 19 ° secolo sono stati in grado di adottare e gradualmente fare propria? In poche parole, ci sono quelli che non trovano storia interessante o importante. Eppure, collegarlo alla nostra vita oggi, ad esempio come questo abbia influito quale sarebbe la religione principale praticata da afro-americani di oggi e tutto ad un tratto la pertinenza come pure l'interesse si è drasticamente cresciuto nello studente &'; s occhi
questo. dibattito non è ovviamente limitata alla storia, si presta a qualsiasi sforzi educativi o obiettivi. Da adulti abbiamo la sensazione che il nostro tempo è prezioso, per non parlare privo di disponibilità. Eppure, per migliorare il nostro successo nella pratica della pedagogia, si dovrebbe prendere in considerazione il loro allievo &'; s tempo importante tanto quanto loro. Pertanto essendo più selettivi nel decidere quali informazioni è di vitale importanza, al contrario di, per mancanza di una definizione migliore, una perdita di tempo Hotel  .;