Sviluppare il Bambino totale: Celebrare lo Spirito di ogni bambino

Spiritualità Definito
Il significato dello spirito o di sviluppo spirituale, come auspicato in questo articolo, si differenzia dalle definizioni religiose. Si differenzia anche da principi e sviluppo etico. Essa, tuttavia, riguardano pensiero filosofico, in particolare per quanto questo modo di pensare si concentra su eventuali domande sulla vita.

Spiritualità in Educazione
Spiritualità, se usato nella prospettiva della formazione, a volte è presentato in due reciprocamente compatibili modi: 1) come una visione del mondo che comprende una credenza nella realtà del santo o trascendente e 2) come parte dello sviluppo umano che adoperarsi per l'auto-realizzazione, compresi “ la realizzazione del sacro come la nostra natura essenziale &" ;.

Sviluppo spirituale Soppressa
Purtroppo, la nostra società, anche la cultura delle nostre scuole, non fa molto per promuovere la dimensione spirituale della nostra umanità. Alcuni, infatti, hanno concluso, “ La nostra cultura è sistematicamente privando l'anima &" ;. umana Il risultato è che molti bambini rimangono costantemente denutriti nel loro sviluppo spirituale.

1. Adulti tendono a pensare allo sviluppo umano in termini di fasi o stadi. Questa visione suggerisce che la crescita dello sviluppo comporta il movimento “ dal &"; primi stadi dell'infanzia e prima infanzia. Con questo modello, i bambini non sono considerati come aventi forza o capacità per conto proprio, non come precursore a forme più mature. La loro capacità di sperimentare la dimensione spirituale del mondo e si è considerato come qualcosa che essi probabilmente crescerà in rispetto avendo già in atto. Questo punto di vista del progresso è profondamente consolidata, e ha quasi conquistato moderno
educativo e psicologico ricerca

2. La spiritualità è spesso identificata con il “ alto &"; funzioni mentali quali la lingua e il pensiero astratto. Perché i bambini tendono ad avere poco sviluppata di ordine superiore competenze linguistiche e cognitive, si è capito che non possono vivere una vita spirituale fino a quando queste funzioni superiori si sviluppano generalmente in tarda infanzia e l'adolescenza. Questa visione suggerisce fortemente che la spiritualità è soprattutto sul pensiero – un suggerimento che la formazione degli insegnanti Mumbai reperti di particolare interesse.

3. La spiritualità è spesso identificata con la religione. L'individuo può richiedere giorni, mesi, anni, anche una vita intera per sviluppare il linguaggio ei concetti opportuno che gli permetterà di cominciare a muoversi verso e comprendere l'esperienza &" ;. L'abbinamento di spiritualità con la capacità di parlare di concetti religiosi, poi, non riesce a identificare la vera natura della spiritualità. Questo è vero se si &';. Re parlando di bambini o gli adulti

4. Molti adulti hanno represso la propria spiritualità infanzia, e quindi avere difficoltà a riconoscerlo nei bambini piccoli. Se siamo d'accordo che ci sia una dimensione spirituale per la nostra umanità, quindi programmi educativi che non riescono ad affrontare questo aspetto dello sviluppo umano non può servire i bisogni olistici del bambino. L'idea di portare una dimensione spirituale di educazione della prima infanzia, tuttavia, può essere intimidatorio. Troviamo che, anche da adulti, siamo su una continua ricerca del significato della spiritualità nella nostra vita e paura che saremo inadeguati nel favorire tale sviluppo nei bambini. Portare una dimensione spirituale in aula, però, doesn &'; t richiedono un “ verità assoluta &"; in mano.

Promuovere lo sviluppo spirituale in classe
Creazione bellezza in aula promuove anche lo sviluppo spirituale. Mentre i bambini s 'opera d'arte è uno dei più bei modi per migliorare l'ambiente estetico della classe, altre fonti di bellezza dovrebbe essere considerata come bene. Questi potrebbero comprendere composizioni di fiori freschi e opere d'arte scelti con cura. La bellezza può anche essere introdotta attraverso la musica, la luce del sole, piante in vaso, e creativo realizzato striscioni.

Conclusione
Mentre la spiritualità e l'educazione sono quasi mai collegati in discussioni sul ruolo della scuola nella nostra società, la mancata inclusione dello sviluppo spirituale dei bambini come un obiettivo educativo fa un cattivo servizio ai nostri figli.
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