Creazione di una Classe ambiente sicuro e reattivo

Uno dei miei articoli didattici preferiti, Benvenuti in Benvenuti in camera 202b da Donna Ford (2005), sottolinea e guide miei sforzi per creare una classe accogliente e sensibile progettato per soddisfare le esigenze della comunità aula e ogni singolo studente. La signora Ford paragona i preparativi adottate preparando nostra casa per un ospite per la progettazione e le considerazioni attenta che contribuiscono a creare comunità di apprendimento. Come insegnanti, dobbiamo pianificare con attenzione il nostro spazio fisico per garantire la sicurezza, la facilità di movimento e una zona che è favorevole all'apprendimento. Durante tutto l'anno scolastico, in particolare le prime sei settimane, e ancora nei mesi successivi il nostro ritorno dalla pausa invernale, dobbiamo coinvolgere i nostri studenti in attività di costruzione della comunità volte a favorire un clima positivo facendo in modo che ogni studente si senta il benvenuto, rafforzi la fiducia, e esprime chiaramente la nostra fede in ogni studente &'; s la capacità di imparare e avere successo. Il menu di offerte curriculari e stili di insegnamento utilizzati in questo processo prende in considerazione gli stili di apprendimento di ogni studente, il passato vive ogni porta, e come questi si incastrano in un insieme coerente.

Gestione della classe, in questo contesto, , diventa una responsabilità condivisa. Come comunità, discutiamo i bisogni ei desideri di ogni studente, e sviluppare congiuntamente e teniamo l'un l'altro responsabile per avere aderito a un elenco di regole in aula. Gli insegnanti impegnati a creare e mantenere un ambiente accogliente sono espliciti nelle loro aspettative; spiegare, il modello, e rivedere le strategie e le pratiche utilizzate, e fornire il tempo e la possibilità di praticare questi. Ad esempio, potremmo intenzionalmente praticare i segnali utilizzati per guadagnare studenti &'; attenzione, o fare un tour dell'arte studente appeso in tutta la scuola praticando Walking the Halls un comportamento Line. Essenziale per la creazione di una cultura dell'apprendimento solidale, dobbiamo utilizzare strategie di sostegno comportamenti positivi, riconoscendo e celebrando azioni, decisioni, ei tratti del carattere che celebriamo a studenti e personale. Durante tutto l'anno, si pratica con i nostri studenti modi positivi per sostenersi a vicenda nelle nostre azioni, nel trattare con il conflitto, e condividere il nostro entusiasmo per l'apprendimento.

Nella mia classe, ho iniziare la giornata con Morning Meeting, come credo nell'importanza di dare ai bambini la possibilità di passaggio alla scuola, permettendo loro di entrare uno spazio dove possono essere presenti. Credo che fornire il tempo per tutta la giornata di riflessione silenziosa promuove attivamente i nostri studenti &'; consapevolezza e il riconoscimento delle emozioni e la loro capacità di auto regolare. Oltre a sostenere lo sviluppo del sé, sosteniamo i nostri studenti &'; comprensione di sé in relazione agli altri modellando e favorendo relazioni positive. E 'imperativo che come educatori, rimaniamo presenti e connessi per i nostri studenti, e prendiamo il tempo di riconoscere e riconoscere le piccole cose, facendo loro sapere ci preoccupiamo.

Gli studenti hanno bisogno pause cognitive e tempi di fermo mentale quali recesso , così come le opportunità per il relax creativo. Attenzione cognitiva prolungato che va oltre le capacità di sviluppo degli studenti, si traduce in scarso rendimento scolastico e comportamenti indesiderati. I bambini hanno bisogno di tempo durante il quale liberamente interagire con i coetanei, che esercitano attività self-directed e imparare da loro relazioni interpersonali. Opportunità per il gioco al di fuori, giochi come attività didattiche, e le lezioni che integrano apprendimento cinestetico in realtà servono a fornire una pausa cognitivo, aumentare il coinvolgimento degli studenti nella lezione, e diminuire l'incidenza di comportamento dirompente.

Il mio impegno per stabilire un comunità di apprendimento sano e accogliente trova radici in un'immagine mentale che racchiude in sé la mia convinzione che l'educazione può e deve riconoscere, abbracciare e celebrare le differenze che condividiamo come discenti. Guardo i miei figli, agli studenti con i quali lavoro, a me stesso come uno studente, e vedo ognuno di noi come un albero nella foresta. Molti diversi tipi di alberi crescono nei boschi, e ogni possiede esigenze differenti per una crescita ottimale. Alcuni crescono alti, cercando la luce di lode, mentre altri allungano le loro radici in cerca di una solida base. Alcuni crescono più lontani, più isolati e riflessivo in natura. La maggior parte degli alberi crescono in boschi cedui di spessore, strettamente circondato da amici, parenti e gli aspetti di sostegno della foresta che nutrire la loro crescita. Alberi giovani si basano su impalcature fino a che non crescono abbastanza da raggiungere per il vento e il cielo in modo indipendente, anche se alcuni sparare alto e forte nella fase iniziale. Molti rami si protendono, su, giù e intorno, apparentemente sfidando la gravità, ma la creazione di opere d'arte naturali che servono a stupire. Il nostro obiettivo come educatori è quello di sviluppare il nostro ruolo personale come giardinieri matrici, che frequentano con attenzione alle esigenze di ogni pensatore in erba, e garantendo il giardino nel suo insieme offre al gruppo un luogo ottimale e sicuro per crescere.

La scelta del forniture giusto insegnante aiutare gli aiuti e promuovere un ambiente di classe reattivo

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