Lo sviluppo della capacità di lettura

Lo sviluppo delle competenze di lettura serve, ovviamente, come la porta verso il mondo delle informazioni stampate. La maggior parte, se non tutti, della educazione informale che abbiamo ricevuto è realizzato senza l'impiego di materiale stampato. Storicamente, la tradizione orale era il fondamento del processo di educazione informale e continua a rimanere tale. Tuttavia, attraverso lo sviluppo di capacità di lettura, ci prepariamo per il nostro cammino verso l'apprendimento del materiale che deve essere padroneggiato durante il processo di istruzione formale.

Molti sostenitori di &'; intero linguaggio &'; la sensazione che, dal momento che gli esseri umani imparano a parlare la loro lingua madre attraverso l'immersione, l'atto della lettura segue un modello simile, e l'esposizione alla parola stampata porta allo sviluppo di capacità di lettura. Questo ragionamento porta un valore di verità falso. Una grande quantità di cura e attenzione al dettaglio deve accompagnare la lettura di istruzioni perché la lettura è molto diversa dal parlato.

Nel discorso, l'ascoltatore viene fornito con molti indizi utili a capire il significato delle parole presentati dal relatore. Intonazione, pitch, cadenza, e il linguaggio del corpo tutto forniscono indizi di contesto che aiutano nella comprensione di segnali uditivi. Inoltre, secondo il innateness ipotesi, i bambini sono dotati di un progetto per i principi innati e le proprietà che riguardano le grammatiche di ogni linguaggio umano parlata chiamato grammatica universale. Questo progetto aiuta il bambino nel compito di costruire una grammatica per la lingua madre. Struttura dipendenza della lingua madre e coordinare vincolo struttura sono inerenti. Le regole grammaticali che sono lingua specifica sono apprese dall'ambiente circostante attraverso le fasi linguistica nella comunicazione orale, presentando il discorso come un processo naturale.

Lettura comporta un processo molto diverso. I due componenti chiave di lettura, che non si manifestano nel discorso, sono l'identificazione parola e il concetto immaginario. Identificazione Parola, che comprende riconoscendo che le parole sono una serie sistematica di singoli grafemi (lettere). Ogni combinazione sequenziale individuo rappresenta una parola diversa. Gli studenti devono essere in grado di stringa insieme i singoli fonemi (suoni) per la produzione di queste parole. Questa è l'essenza di decodifica. L'altra metà del puzzle lettura comporta la comprensione dei significati dietro le combinazioni sequenziali di lettere (parole). Concetto di immagini permette agli studenti di visualizzare l'elemento o processo rappresentato dalle parole. Gli studenti che hanno deboli abilità di attacco parola (identificazione di parole) inciamperanno e balbettare nel tentativo di leggere la lingua stampata. Quelli debole concetto immaginario (comprensione) può leggere con prosodia, ma non si comprendere la lettura.

Per capire l'impatto dell'identificazione parola e il concetto di immagini sul processo di lettura, uno solo ha bisogno di capire che la lingua stampata è un codice per la lingua parlata. Per leggere, uno studente deve essere in grado di tradurre il simbolo scritta al suono corrispondente che rappresenta. Questa conoscenza è chiamato suono-simbolo corrispondenza. La capacità di fare questa traduzione si chiama consapevolezza fonemica. La lettura o la decodifica, comporta suono-simbolo corrispondenza e consapevolezza fonemica, di cui, non è un processo naturale Hotel  .;