Le 10 domande in merito a Child Development Cervello - Cervello Serie Salute Parte 1

D: Il sviluppo del cervello dipendono solo sui geni?

A: No, lo sviluppo del cervello è il risultato di una complessa interazione tra i due geni e ambiente. Lo sviluppo del cervello inizia in utero. Miliardi di neuroni sono generati. Essi migrano dal loro luogo di nascita nell'embrione alle loro posizioni finali. Assoni e dendriti crescono e connessioni (sinapsi) tra neuroni si formano. Questi meccanismi sono ritenute essere cablati, che è determinato dalla genetica. Una volta che si formano le connessioni, attività meccanismi dipendenti entrano in gioco. Se una connessione viene rafforzata o eliminato sarà determinato dall'attività di questa connessione, cioè, dipenderà dalle esperienze del bambino /bambino.

Un esempio di come l'ambiente può influenzare lo sviluppo del cervello: Rutter et al. (1998) ha studiato gli orfani rumeni portati in Inghilterra e adottati prima di due anni (un po 'prima di 6 mesi). Quando valutate al loro arrivo, i bambini hanno dimostrato di essere gravemente compromessa evolutivamente e malnutriti. Quando la prova nuovamente dopo diversi anni nell'ambiente adottiva (all'età di 4), il chil e non; bam- hanno mostrato grandi progressi fisici e dello sviluppo, in particolare quelle adottate prima dei 6 mesi

D: Quindi, può un bambino astuzia il suo /. ?. i suoi geni Sims: Sì, che può essere fatto, dice Richard Nis e non; Bett autore di “ Intelligence e come ottenerlo: Perché la scuola e Culture Conte &" ;. In questa intervista, Nisbett esplora l'interazione tra geni, la scuola e l'intelligenza: “ Se i nostri geni determinano in gran parte il nostro QI, che a sua volta è alla base le nostre prestazioni per tutta la vita, allora qual è il ruolo della scuola &";

In questo altro intervista, prodigio exchild Joshua Waitzkin &'; s, giocatore americano di scacchi, marziale concorrente di arti, e autore, spiega come molto dipende da imparare circa l'apprendimento

D: I bambini nati con più o con meno. neu e non; Rons e sinapsi rispetto agli adulti

A: I bambini nascono con più neuroni e sinapsi, quindi, rispetto agli adulti?. In uno studio con e non; canalizzata nel 2007, Abitz, Damgaard et al. rispetto 8 neonati cervelli umani con quelli di 8 cervelli adulti e hanno dimostrato che, in media, le stime neuroni adulti erano inferiori del 41% rispetto a quelli del neonato. Cosa succede a questi neuroni supplementari e le connessioni allora? La risposta è di potatura sinaptica (o neurone potatura)

Synap e non;. Potatura tic è un processo di regolamentazione che riduce il numero complessivo di oltre &non; prodotto da neuroni “ estirpare &"; le sinapsi più deboli. . Una sinapsi debole è una sinapsi che non viene utilizzato molto, il che dimostra che l'esperienza è una parte essenziale dello sviluppo del cervello

D: E 'sotto i 5 anni il periodo SOLO critico per lo sviluppo del cervello

A? : sviluppo del cervello No è ​​un continuum dalla nascita a 20 o giù di lì di età. A “ periodo critico &"; in sviluppo è un tempo, nelle prime fasi di un organismo s 'vita, durante la quale l'organismo mostra una elevata sensibilità ad alcuni stimoli nell'ambiente. Se gli stimoli nell'ambiente sono presenti, l'organismo sviluppa in modo specifico. Se gli stimoli non sono presenti durante il periodo critico, può essere difficile o talvolta impossibile, per sviluppare alcune funzioni. Ad esempio, se un bambino non vede la luce nei primi mesi di vita (almeno 6 mesi), nervi e neuroni di elaborazione input visivi saranno degenerare e alla fine muoiono.

L'esempio più ben noto del periodo critico arriva dal critico Periodo ipotesi (Lenneberg, 1967), in cui si afferma che i primi anni di vita con e non, formano l'tempo durante il quale il linguaggio si sviluppa facilmente. . Dopo che imparare una lingua è più difficile e di solito meno di successo

E 'il caso, tuttavia, che “ tutto avviene prima dei 5 anni &Prime ;? Sarebbe età 0 – 5 sia un periodo critico per tutte le principali abilità cognitive? No. Lo sviluppo è più una traiettoria, un continuum. Studi di brain imaging e altre ricerche mostrano che il cervello non è completamente sviluppato fino a 18 anni a 20. In particolare, i lobi frontali del cervello la parte coinvolta nel giudizio, organizzazione, pianificazione e strategizing sono gli ultimi ad essere cablati per funzionare come un adulto

. D: Che cosa significa giocare a portare ad un bambino

A: La ricerca ha dimostrato che il gioco è fondamentale per lo sviluppo fisico, intellettuale e socio-emotivo a tutte le età. Questo è particolarmente vero per la forma più pura di gioco: il non strutturati, auto-motivato, fantasioso, tipo indipendente, in cui i bambini iniziano i propri giochi e persino inventare le proprie regole. In altre parole, il gioco è un potente metodo di sviluppo cognitivo ed emotivo, per i bambini e gli adulti

D:.?. Può un bambino con ADHD essere addestrato per controllare attenzione
A: Sì . In particolare, la formazione della memoria di lavoro ha un effetto indiretto sulla attenzione. Molti studi hanno dimostrato che tale formazione può essere utile per i bambini con problemi di attenzione. Più in generale, come Michael Posner, uno scienziato di primo piano nel campo delle neuroscienze cognitive, spiega controllo attenzione è complessa, ma può essere addestrato

. D: Può un bambino controllare i /le proprie emozioni
A: genitori e gli insegnanti raccontano i bambini innumerevoli volte a “ calmarsi &"; o “ prestare attenzione &"; Ma il corso naturale di un bambino &'; s sviluppo significa che il cervello &'; s circuiti per calmare e messa a fuoco è un work in progress. Per fortuna ci sono modi per aiutare i bambini: la formazione di meditazione consapevolezza sembra essere uno strumento molto efficace nell'aiutare i bambini a gestire e aumentare la loro intelligenza emotiva

Q: Possono le arti stimolare un bambino &'; s rendimento scolastico
.? .
A: Alcuni studi suggeriscono che le arti possono aumentare gli studenti &'; i punteggi dei test, anche se i risultati non sono sempre causali in natura. Ad esempio, lo psicologo Michael Posner ha osservato l'attività cerebrale dei bambini da quattro a sette anni mentre lavoravano su esercizi computerizzati destinati per imitare l'attenzione messa a fuoco le qualità di impegnarsi in arte. I ricercatori hanno concluso che le arti possono allenarsi bambini &'; non s atten &; zione, che a sua volta migliora la cognizione

. D: Qual è l'effetto della musica su un bambino &'; s cervello

A: Fa l'ascolto di Mozart rendere i bambini più intelligenti? Si scopre che, nonostante la pubblicità che ha ricevuto il cosiddetto effetto Mozart supportato da poche prove scientifiche. Tuttavia imparare a fare musica possono avere cambiamenti positivi a lungo termine sul cervello. Lezioni di musica può migliorare le competenze specifiche che sono direttamente legati alla musica, quali abilità motoria fine, ma anche aumentare le competenze più generali quali la memoria di lavoro.

D: Qual è l'effetto dei videogiochi su un bambino &'; s cervello

A: Per anni, i videogiochi sono stati collegati alla aggressione e la violenza, con ricercatori e dei media rapporti suggerendo che giochi violenti hanno ispirato o addirittura causato atti violenti. Tuttavia, non tutti i giochi sono gli stessi. Alcuni giochi possono aumentare un bambino &'; s abilità visive, come la capacità di individuare le informazioni rilevanti da una rapida sequenza di eventi visivi, o la capacità di risolvere i piccoli dettagli o vedere i modelli deboli. Altri videogiochi possono anche aumentare le funzioni cerebrali di livello superiore, come l'empatia: In effetti, videogiochi con obiettivi positivi possono realmente ispirare le persone a compiere atti di altruismo

Dott.. Pascale Michelon
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