Dislessia: Come riconoscere la dislessia nei bambini

Il termine "dislessia" è stato introdotto nel 1884 dal oculista tedesco, R. Berlino. Ha coniato da parole greche "dis", che significa "lessico" malati o difficili e significato parola, e lo ha utilizzato per descrivere un particolare disturbo della lettura, in assenza di condizioni patologiche negli organi visivi. In una pubblicazione successiva, nel 1887, Berlino ha dichiarato che la dislessia ", presumendo manualità giusto", è causata da una lesione cerebrale, lato sinistro. Ha parlato di "parola cecità" e dettagliato le sue osservazioni con sei pazienti con lesioni cerebrali che avevano pieno comando sulla comunicazione verbale, ma hanno perso la capacità di leggere.

Nel secolo di seguire la definizione ristretta di Berlino attaccato al il termine dislessia amplierebbe. Oggi il termine dislessia è spesso usato per riferirsi a un bambino "normale" - o adulto - che sembra molto più luminoso di quello che la sua lettura e lavoro scritto suggeriscono. Mentre il termine è usato soprattutto per descrivere un problema di lettura grave, c'è stato poco accordo nella letteratura o nella pratica relativa alla definizione delle grave o le caratteristiche distintive specifiche che differenziano la dislessia da altri problemi di lettura. Invece di farsi coinvolgere in dispute su una definizione, si potrebbe usare semplicemente i "sintomi" di seguito come un'indicazione che un bambino ha un problema di lettura e quindi ha bisogno di aiuto.

CONFUSIONE DIREZIONALE

confusione direzionale può assumere diverse forme, ad essere incerto, che è a sinistra ea destra di essere in grado di leggere una mappa in modo accurato, dice il Dr. Beve Hornsby nel suo libro " Superare dislessia ". Un bambino dovrebbe conoscere la sua sinistra e destra all'età di cinque anni, ed essere in grado di distinguere un altro è dall'età di sette anni. Confusione Direzionale influisce su altri concetti come su e giù, sopra e sotto, cardinali, mantenendo il proprio posto durante la riproduzione di giochi, essendo in grado di copiare i movimenti del professore di ginnastica, quando si trova di fronte, e così via. Come molti come otto su dieci bambini gravemente dislessici hanno confusione direzionale. La percentuale è più bassa per le persone con una condizione mite, dice.

confusione direzionale è la ragione per invertire di lettere, parole o numeri interi, o per la cosiddetta scrittura specchio. I seguenti sintomi indicano confusione direzionale:

* Il dislessico può invertire lettere come 'b' e 'd', o 'p' e 'q', sia durante la lettura o la scrittura
* Potrebbe invertire. lettere lettura o la scrittura 'n' come 'u', o 'm' come 'w'.
* Egli può leggere o scrivere parole come 'no' per 'on', o 'rat' per 'tar'.
* Egli può leggere o scrivere 17 per 71.
* Egli può rispecchiare scrivere lettere, numeri e parole.

DIFFICOLTÀ SEQUENCE

Molti dislessici hanno problemi con il sequenziamento, cioè percepire qualcosa in sequenza e anche ricordare la sequenza. Naturalmente questo influenzerà la loro capacità di leggere e scrivere correttamente. Dopo tutto, ogni parola è composta da lettere in una sequenza specifica. Per leggere si deve percepire le lettere in sequenza, e anche ricordare che parola è rappresentato dalla sequenza di lettere interessate. Semplicemente cambiando la sequenza delle lettere in 'nome', può diventare 'media' o 'amen'

I seguenti sono alcuni dei sintomi di dislessia che indicano difficoltà di sequenziamento:.

* Durante la lettura, il dislessico può mettere le lettere in ordine errato, la lettura 'sentito' come 'left', o 'agire' come 'gatto'.
* Egli può mettere le parole in ordine errato, la lettura 'ci sono' per 'ci sono'.
* Si può omettere lettere, vale a dire lettura o la scrittura 'gatto' per 'carrello', o 'bagnata' per 'andato'.

I dislessici possono anche avere difficoltà a ricordare l'ordine dell'alfabeto, stringhe di numeri, per esempio, numeri di telefono, i mesi di un anno, le stagioni, e gli eventi nel corso della giornata. I bambini più piccoli possono anche trovare difficoltà a ricordare i giorni della settimana. Alcuni sono in grado di ripetere le parole più lunghe per via orale senza ottenere le sillabe nell'ordine sbagliato, ad esempio parole come 'preliminari' e 'statistici'.

DIFFICOLTÀ CON LE PAROLE Little Italy

Un commento frequente fatta per genitori di bambini alle prese con la loro lettura è, "Lui è così distratto, ottiene i grandi parole difficili, ma continua a fare errori stupidi su tutti i più piccoli." Certo, il povero lettore si blocca su parole difficili, ma molti non sembrano peggiorare le cose, facendo errori in parole semplici dovrebbero essere in grado di gestire -. Come 'se', 'a', 'e'

E 'importante notare che questo è estremamente comune, e non un segno che un bambino è particolarmente disattento o pigri.

TARDI CHE COMUNICA

La ricerca ha rivelato un legame drammatico tra lo sviluppo anormale di linguaggio e di apprendimento disabilità vocali come la dislessia. Quelli che seguono sono solo alcuni esempi:

* Uno studio condotto nel 1970 del dottor Renate Valtin della Germania, sulla base di un centinaio di paia di bambini dislessici e normali, ha trovato segni di arretratezza in sviluppo del linguaggio e una maggiore frequenza di discorso disturbi tra i dislessici che tra i bambini normali.
* Secondo il dottor Beve Hornsby, autore di "Il superamento di dislessia," circa il 60 per cento dei dislessici erano parlatori tardivi.
* Nel suo libro "difficoltà di apprendimento", afferma Janet autore Lerner , "problemi di linguaggio di una forma o nell'altra sono la base di fondo per molti difficoltà di apprendimento. disturbi del linguaggio orale includono scarsa consapevolezza fonologica, ritardo del linguaggio, disturbi di grammatica o di sintassi, carenze di acquisizione del vocabolario, e la scarsa comprensione della lingua orale."

Nella maggior parte dei casi, un bambino dovrebbe essere in grado di capire le parole semplici e comandi a partire dall'età di nove mesi. Da circa un anno si dovrebbe dire le sue prime parole. In due si dovrebbe avere un vocabolario di fino a 200 parole, e sia utilizzando semplici frasi di due parole, come "bere il latte." Alle tre si dovrebbe avere un vocabolario di parole fino a 900 ed essere con frasi complete, senza parole omesse. Egli può ancora mescolare le sue consonanti ma il suo discorso dovrebbe essere comprensibili per gli stranieri. Alle quattro, dovrebbe essere pienamente in grado di parlare, anche se può ancora fare errori grammaticali.

Se un bambino parla rende immaturely, o ancora errori imprevisti grammaticali nel suo discorso quando ha cinque anni, questo dovrebbe avvertire i genitori di probabili problemi in seguito lettura. I genitori dovrebbero prendere immediatamente misure per migliorare il linguaggio del bambino.

DIFFICOLTÀ CON
SCRITTURA

Alcuni dislessici soffrono di scarsa capacità di scrittura. La parola "disgrafia" è spesso usato per descrivere una difficoltà in questo settore, e si caratterizza per i seguenti sintomi:..

* scrittura illeggibile Generalmente
* incongruenze Lettera
* Miscela gambale /lettere minuscole o stampa /lettere corsive.
* formati lettera e forme irregolari.
* lettere incompiuti.
* Lotta per usare la scrittura come strumento comunicativo.

ALTRI SINTOMI dislessia

* Fa una storia, in base alle illustrazioni, che non ha alcuna relazione con il testo.
* Legge molto lentamente e con esitazione.
* Perde orientamento su una linea o una pagina durante la lettura, le linee mancanti o rileggendo le linee precedentemente leggere.
* Cerca di suonare le lettere della parola, ma è poi in grado di dire la parola corretta. Ad esempio, i suoni delle lettere 'gatto', ma poi dice 'freddo'.
* Legge con scarsa comprensione.
* Remembers poco di ciò che legge.
* Incantesimi parole come suonano, per esempio 'rito 'per' giusta '.
* Ignora punteggiatura. Si può omettere punto o virgola e non riescono a vedere la necessità di lettere maiuscole
* poveri a copiare dalla scheda Hotel  ..;