La terapia con bambini di Katrina

Utilizzando la terapia di rilassamento e Immagini

Lendell W. Braud, Ph.D., Leon H. Belcher, Ph.D., Jessica Wright, BA, San Juanita Trevino, BS, Blair Powell, MA, Verlynn E. Williams, Ed.D., e Mimi Lupin,
MALSSP

Nel mese di agosto del 2005 l'uragano Katrina ha devastato la case, proprietà e la vita delle famiglie che vivono lungo la costa della Louisiana, Mississippi, Alabama e. Molte famiglie si trasferirono a Houston, Texas e i figli di queste famiglie sono entrati scuola. Durante l'autunno del 2005, più di 200 bambini provenienti da New Orleans frequentato i corsi presso la scuola. La maggior parte di questi bambini siamo stati solo 1-3 mesi prima di trasferirsi di nuovo in Louisiana o in altre parti degli Stati Uniti. Molti dei bambini che sono rimasti hanno cominciato a dirci i terribili eventi che avevano sperimentato. L'anziano autore ha sviluppato un intervista Katrina che ha esaminato una serie di fattori di stress e di eventi traumatici. Domande inclusi fattori come essere nel Superdome, Astrodome o riparo, essere leso in un rifugio, essendo in un attico o su un tetto, la morte di un membro della famiglia, la perdita di un animale domestico, vedendo cadaveri, e altri eventi negativi. Queste domande sono state fatte per determinare il numero di eventi stressanti e il grado di trauma sperimentato da ogni bambino. I bambini nominali 8 articoli su un righello stress per indicare il grado di stress relativi a ogni evento. I bambini hanno indicato che lo stress comprendeva diversi emozioni tra cui l'ansia, la tristezza, e /o rabbia. Il sovrano lo stress contiene 4 facce che indicano maggiori gradi di emozione /stress. Il righello di stress (Appendice A) ha permesso anche i bambini più piccoli un modo per esprimere se stessi in modo semplice. La domande e lo stress sovrano ha anche consentito al bambino di indicare la quantità di stress che lui /lei aveva prima di Katrina e quanto stress è stato associato con lo spostamento in una nuova città, una nuova scuola e lasciando amici e la famiglia a parte la tempesta. L'intervista Katrina servito due scopi. In primo luogo, l'intervista ha permesso agli autori di valutare il numero di fattori di stress e correlare la quantità di stress con problemi di ansia, depressione e comportamento. In secondo luogo, l'intervista ha iniziato un dialogo con il bambino sugli eventi e le questioni relative a tali eventi. Questa finestra di dialogo continuato a discussioni di gruppo che hanno seguito le sessioni di rilassamento.

I bambini sono stati valutati utilizzando l'intervista Katrina, riveduta Bambini &'; s Manifest Anxiety Scale, Digit Span (WISC-IV), Modified Emotività Scala. Un comportamento Valutazione è stato dato anche ai genitori dei bambini che frequentano sessioni di rilassamento. Gli autori hanno notato nelle prime fasi del processo di test che i bambini che hanno lasciato New Orleans prima della tempesta avevano molto meno stress e problemi emotivi. Pertanto, la valutazione di tutti gli studenti è stato utilizzato nella porzione di correlazione di questo progetto. I bambini che avevano problemi emotivi e sono rimasti presso la scuola sono entrati terapia di rilassamento. Gli autori hanno letto questi bambini un breve libro denominato Sentirsi Katrina. Si tratta di un libro da due psicologi (Lynette S. Causey, Ph.D. e Sandra Rouce, Ph.D.) progettati per aiutare i bambini a capire che le emozioni negative possono rimanere molto tempo dopo la tempesta era passata. Il libro riconosce che è difficile lasciare i vostri amici e la vostra scuola. I bambini della storia manca l'odore di gumbo, il suono del jazz e altre cose connesse con la loro cultura e il loro quartiere. Come gli autori leggono questa storia ai bambini ci hanno detto le cose che hanno perso su New Orleans.

I bambini inclusi in questo progetto andavano in età da 7-12 anni. Tutti i bambini erano afro-americano. I bambini avevano espresso un sincero desiderio di partecipare al programma di rilassamento. Molti di questi giovani hanno avuto gravi problemi comportamentali e siamo contenti di sapere che il rilassamento è stato usato per trattare i problemi di comportamento.

sessioni di rilassamento iniziata dopo le vacanze di Natale (2005). I bambini hanno partecipato 12-15 sedute di rilassamento tramite il programma Old Me Nuovo Me (www.oldmenewme.com). Il programma di Old Me Nuovo Me è da Mimi Lupin (MA, LPC, LSSP). Questo programma include un nastro di rilassamento progressivo, un nastro di respirazione e 11 piani. I nastri di storia sono guidate escursioni Imagery (Beach, Stella. Woods, Secret Place, Magic Mountain e altre storie) progettato per affrontare una serie di problemi emotivi e comportamentali come ansia, rabbia, frustrazione, comportamento oppositivo, iperattività e impulsività. Positive le dichiarazioni self-talk sono incorporati in queste storie per affrontare i comportamenti negativi e migliorare locus of control interno. Subito dopo il rilassamento o la storia del nastro 15 minuti una discussione ha seguito. La sezione di discussione ha consentito al bambino di parlare dei suoi sentimenti e /suoi aiutare i bambini implementano le capacità di rilassamento nella loro vita quotidiana. Precedenti ricerche hanno indicato che è essenziale per aiutare i bambini ad imparare a utilizzare queste tecniche nella loro vita e con i loro problemi specifici. Questo aiuta a generalizzare le tecniche alle nuove impostazioni.

Oltre 20 anni di ricerca con questo programma ha dimostrato un significativo miglioramento nella capacità di concentrazione, ansia, iperattività, capacità aggressiva, la frustrazione, e altri comportamenti. La popolazione originaria di 22 bambini sono stati testati. Differenze significative tra i livelli di ansia di bambini che hanno sperimentato gli eventi più stressanti rispetto a coloro che subiscono un minor numero di fattori di stress. (P < 0,03). La popolazione totale ha dimostrato un deficit nella memoria uditiva come misurato dal Digit Span test secondario (M = 8.00). Pertanto, la terapia tra cui immagini visive è utile. I bambini rimangono a scuola sono stati posti in terapia. Questi bambini hanno fatto notevoli progressi in memoria uditiva (Digit Span, p < 0,05). Diminuzioni significative sono stati trovati in ansia, ansia fisiologica, e la preoccupazione /ipersensibilità (p < 0,03), così come le preoccupazioni sociali /concentrazione (p < 0,02). Ulteriori miglioramenti sono stati trovati in una riduzione dei problemi di concentrazione e di pensiero sintomi del disturbo (p < 0,02) e la depressione (p < 0,03).

Voti controllanti dimostrato riduzioni significative aggressioni fisiche, aggressioni verbali, impulsività, e problemi di concentrazione (p < 0,03), così come la frustrazione e iperattività

(p < 0,02). Interviste di terapia post con i bambini hanno indicato che questa terapia ha dato loro il potere di auto e ridotti sentimenti di impotenza e disperazione. Ciò fornisce resilienza.

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Questo articolo è apparso in "The Journal of Imagery Internazionale ",
giugno 2007.
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