Come essere un Studente di scuola secondaria di successo - Reading Libri di testo

Ogni studente passa attraverso di essa. Ottengono in libreria, dice l'assistente che corso che sta assumendo, e sono dati questo incredibilmente grande volume. Quando lo studente siede e guarda il libro, è pieno di grafici e esercizi e altre cose, al punto che lo studente è totalmente scoraggiato. Come, si chiedono, dovrei usare questo libro?

scrittori Libro di testo non sono intrattenitori. Libri di testo non sono qualcosa che si legge quando rilassante dopo cena. Sono grandi, molto strutturato, pieno di informazioni – in una parola, noioso. Lo scopo del libro di testo non è la stessa di altri libri. Romanzi sono scritti per intrattenere e ispirare, opere di saggistica sono scritti per coinvolgere e informare, ma i libri di testo sono scritti per supportare una classe. Durante la lettura di un libro di testo, lo scopo non è quello di imparare tutto nel libro, ma per preparare una classe ottenendo una prima esposizione delle informazioni e creando domande.

Processo di lettura Libri di testo

Durante la lettura di un romanzo o un lavoro non-fiction, il solito processo è quello di leggere parte del libro e poi metterlo giù, forse da rileggere in un secondo momento. Ma la lettura di un libro di testo non è fatto in questo modo. Durante la lettura di un libro di testo, uno studente dovrebbe avere un posto per annotare entrambe le note e domande. Libri di testo sono molto strutturati, e che la struttura dovrebbero essere utilizzati dallo studente di creare un insieme di note. Queste note sono alla base della partecipazione dello studente in classe.

L'altro obiettivo durante la lettura di un libro di testo è quello di generare domande. Quali aree non sono spiegate alla soddisfazione dello studente? Quali esempi bisogno di più dettagli? In che modo questo materiale si riferiscono a materiale precedente e futuro nella classe? Avendo una serie di domande, lo studente può prestare attenzione più vicino e più propositivo per l'attività in classe.

Un capitolo di un libro di testo dovrebbe essere letto almeno due volte. La prima volta che deve essere prima classe, per ottenere che prima esposizione e per generare le domande. Non tutto sarà compreso in questa lettura, ma che è prevedibile. La seconda lettura deve avvenire entro un giorno o due dopo la classe. Il materiale è chiaro ora che lo studente ha sentito quello che l'istruttore aveva da dire? Quali domande rimangono ancora? Quali nuove domande sono stati generati? Che cosa è ancora chiaro? Questa seconda lettura è alla base del più discussioni personali con l'istruttore, sia durante un appuntamento o attraverso un contatto più informale.

Contenuto di un libro di testo

Libri di testo contengono tre principi fondamentali tipi di informazioni che devono essere comprese da parte dello studente. Guardando per questi materiali, lo studente può ottenere una comprensione più solida del contenuto di un libro di testo.

Il primo tipo di informazioni è concettuale. I concetti sono i principi fondamentali e le filosofie del soggetto del libro di testo. L'obiettivo con questo materiale è quello di indicare chiaramente il concetto in questione e di analizzare il sostegno dato al concetto. Libri di testo non si limitano ad affermare un concetto; autore di un libro di testo di solito tenta di giustificare l'importanza del concetto pure. Lo studente ha bisogno di trovare e valutare che la giustificazione.

Il secondo tipo di informazioni è l'applicazione, spesso come una formula. Queste formule diventano base come i concetti sono utilizzati nel campo del libro di testo. Quando si lavora con una formula, gli obiettivi sono a dichiarare ogni componente della formula e il ruolo di ogni variabile nel problema.

Il terzo tipo di informazione è esempi. La maggior parte dei libri di testo forniscono esempi sia formali o informali di come si possono applicare i concetti e formule. Lo scopo di questi esempi è quello di chiarire l'applicabilità dei concetti e l'utilità delle formule. Se si guarda a un esempio, forse la considerazione più importante è l'obiettivo generale della esempio. Lo studente deve essere se stessi chiedendo dove questo tipo di problema potrebbe verificarsi nella loro vita e il loro lavoro.

due tecniche utili

Ho scoperto che l'evidenziazione non aiuta il studente molto. A un certo momento o un altro, quasi ogni frase del libro diventa abbastanza importante da evidenziare. Ho scoperto che prendere appunti è molto più prezioso ed efficace. Con scrivere qualcosa, ho molte più possibilità di ricordarlo, e riscrivere un concetto mi costringe a chiarire la mia comprensione di quello che ho letto

Tuttavia, ci sono sempre alcune cose che semplicemente non possono essere riscritti; per esempio, le spiegazioni di formule in un libro di testo sono spesso migliori spiegazioni disponibili. Quando trovo una pagina nel libro di testo che voglio essere in grado di tornare in fretta, ho marchio della pagina. Girando l'angolo della pagina verso il basso è in temporanea meglio e normalmente inutile. Piccoli pezzi di carta cadere. Quello che ho trovato più efficace nelle pagine di marcatura è graffette. Sono abbastanza grande da trovare, e rimangono nel libro.

libri di testo di lettura può essere il modo più efficace di materiale didattico, ma solo se fatto correttamente. Trattare un libro di testo come qualsiasi altro libro semplicemente non funziona, che scoraggia lo studente. Tuttavia, se fatto correttamente, il libro di testo può essere uno strumento di supporto sia per il corso e per il lavoro in seguito Hotel  .;