Cervello Sviluppo Ricerca può influenzare Early Childhood Curriculum

Cervello Research Development
sia della stampa popolare e stampa specializzata hanno scatenato disputa pubblica sul notevole importanza dei primi mesi e anni di vita di un bambino. Gli scienziati hanno condotto studi che mostrano la drammatica pressione di esperienza molto presto sul cablaggio effettivo del cervello umano. Incoraggiamento presto, hanno detto, prepara la strada per la crescita e lo sviluppo in seguito. La mancanza di incoraggiamento o di stimolazione negativa può rendere tale crescita e lo sviluppo impossibile o molto difficile. Altri ricercatori hanno studiato come le influenze del cervello funzioni precise.

intelligenze multiple di Gardner
Intelligence è un modo di conoscere il mondo. Tutti impariamo, ricordiamo, ad effettuare, e capire in modi diversi attraverso una combinazione caratteristica che Howard Gardner ha definito il nostro "profilo intelligenza." A suo avviso, che il profilo è una miscela di almeno sei modi di conoscere il mondo.

Language (intelligenza linguistica) - Comprende le competenze coinvolte nella lettura e nella scrittura, ascolto e parlare. Analisi logico-matematico coinvolge numeri di calcolo, risolvendo enigmi logici, e di pensare logicamente. Si combina con intelligenza linguistica nella risposta di problemi di parola matematici.

Rappresentazione spaziale (intelligenza spaziale) - Include le competenze essenziali per la guida di un auto, pilotare un aereo, e capire come andare da un luogo all'altro. E 'fondamentale nelle arti visive e nel gioco dei giochi come gli scacchi, dove è essenziale immaginare ciò che il consiglio sarà simile dopo aver effettuato alcune mosse
pensiero musicale (intelligenza musicale) -. Coinvolge cantare, suonare uno strumento, l'esecuzione un'orchestra, la composizione e di musica misura apprezzare.

movimento del corpo (intelligenza corporeo-cinestetica) - implica la capacità di usare tutto il corpo o parti di essa nella soluzione di problemi o negli oggetti che creano. E 'utilizzato da ballerini, atleti, attori, chirurghi e altri che utilizzano il movimento fisico per raggiungere i loro obiettivi.

Capire altri individui (intelligenza interpersonale) - Include il comprendere gli altri e agire di conseguenza che la comprensione. Coinvolge notare distinzioni tra gli altri, prendendo coscienza di ciò che stanno pensando o sentimento, e rendersi conto che cosa i loro bisogni possano essere. Si può parlare sia verbalmente che non verbale attraverso il gesto e l'espressione del viso. E 'particolarmente utile per quelli occupati in politica, le vendite, la psicoterapia, e l'insegnamento.

Comprendere noi stessi (intelligenza intrapersonale) - implica la capacità di sapere come ci sentiamo; essere attenti della gamma delle nostre emozioni; e di avere intuizioni perché ci comportiamo come facciamo ed eseguire in modi che sono adatte alle nostre esigenze, gli obiettivi e le abilità.

Cervello Ricerca e Sviluppo tua classe
troverete che altre, più recenti studi scientifici sul significato di stimolazione precoce in gran parte confermate ciò che si osserva frequentemente in ambiti di cura del bambino. Tali studi sono importanti perché consentono di apprezzare appieno i processi che stanno dietro ciò che si vede come si interagiscono con i bambini piccoli. A livello pratico, aiutano a sviluppare strategie che renderanno il vostro lavoro più efficiente.

Pianificazione per la fasi di sviluppo
quando si sviluppa prospetto entro il proprio piano, i risultati delle ricerche si ricordano l'importanza di pensare alle attività quotidiane si è preparato, in particolare le attività per i bambini più giovani vostra cura. Questi risultati autenticano il concetto di "idoneità di sviluppo" per tutte le età rafforzando la necessità di rispettare il cervello in via di sviluppo e che cosa può contenere in fasi particolari.

Aiutare i bambini individuali
Insegnante di formazione alla ricerca Mumbai dimostra anche come pianificazione del curriculum e l'ispezione in corso possono essere utilizzati per aiutare singoli bambini. "Profilo intelligenza" di ogni bambino è diverso. In alcuni casi, sarete chiamati a sviluppare programmi di studio e insegnante prestazioni per supportare l'intelligenza dominante di un particolare bambino. In altri casi, sarà essenziale rafforzare un'area di debolezza.

individuare e sostenere punti di forza individuali
Gli insegnanti sono in grado di fornire attività che reggono particolari punti di forza e aumentare la probabilità di un bambino di successo. Tale sostegno è particolarmente importante quando si conduce l'intelligenza di un bambino non è distintivo del gruppo o del valore nella cultura. La maggior parte sarebbe d'accordo con Gardner che la cultura americana del Nord, e pratica educativa, in particolare, pone il valore più alto intelligenza linguistica e, in misura minore, su intelligenza logico-matematica (1991). Gli individui con punti di forza in settori diversi da quello linguistica spesso trovano difficoltà a realizzare qualcosa.

Tuttavia, ogni dominio è distintivo e pienamente in grado di esprimere significato. Davis e Gardner (1993) sottolineano che l'insegnante avrebbe lasciato una sensazione molto diversa commentando "l'azione in questa linea"; dicendo che il bambino, "Questo è un disegno ben equilibrato"; o dicendo: "Questo disegno è molto forte." Concentrandosi sugli elementi artistici del disegno, l'insegnante avrebbe introdotto Lucy a un vocabolario che potrebbe rafforzare la sua intelligenza spaziale e fornire una base per il suo ulteriore sviluppo.

Per favorire l'approccio "process-oriented" per l'apprendimento, naturalmente Montessori suggeriscono che gli insegnanti: Hotel • Assicurarsi che i bambini abbiano accesso a un ricco ambiente che incoraggia la scoperta e scelte. I bambini hanno bisogno di imparare a scegliere e mettere a fuoco e passare a fare un'altra scelta Hotel • Fornire i bambini con abbastanza tempo per ottenere completamente occupati in un'attività e beneficiarne. I bambini che vagano prima di fare una scelta può avere poco tempo per sperimentare la loro selezione
• Considerare gioca la possibilità di mettere insieme tutti i processi e capacità di apprendimento Hotel • Rendere l'apprendimento interattivo e divertente. Questa miscela fornisce una motivazione e una base per ulteriori conoscenze Hotel • Individuare e fare gol per i compiti specifici di apprendimento di ogni fase di sviluppo emotivo. Tali compiti riguardano i processi di bambini hanno bisogno di imparare da soli.
Queste idee possono aiutare voi come svolgete i vostri compiti quotidiani in classe o come sviluppatore del programma. Molti, se non la maggior parte, sarà riconoscibile per voi. Ciò che non può essere a conoscenza, tuttavia, è la base scientifica fondamentale che porta un intero nuovo mondo di attività di ricerca esercitate su sviluppo del bambino.

Conclusione
tutti i bambini, compresi i bambini molto piccoli, dovrebbero essere esposti alla più ampia gamma possibile di esperienze ottimisti e incoraggiati a imparare in tutti i modi. Ci sono collegamenti diretti tra i risultati della ricerca lo sviluppo del cervello e le decisioni relative ai programmi per la prima infanzia e la pratica Hotel  .;