Risolvere equazioni di apprendimento

L'apprendimento è spesso definito come un cambiamento osservabile in un &'; s comportamento. Questo cambiamento è sufficiente a dimostrare che l'apprendimento ha avuto luogo. Ma isn &'; t ci un'equazione coinvolta in questo cambiamento per sé? Per esempio, un insegnante che risolve le equazioni con facilità può improvvisamente scoprire che ci sono diversi modi di risolvere lo stesso problema. Se si moltiplica due numeri a tre cifre si potrebbe richiedere un certo tempo per risolverli. Con l'esperienza si può scoprire alcuni trucchi per moltiplicarsi velocemente. Se si utilizza lo stesso metodo più volte per risolvere problemi simili si sta applicando solo la stessa equazione. Questo non significa necessariamente vi aiuterà a innescare esperienze di apprendimento nei vostri studenti. Modi ripetitivi possono sembrare utili immediatamente, ma se si chiude la vostra mente a nuove tecniche allora non si sarebbe sviluppata prospettive necessaria per ispirare i vostri studenti.

Per le finestre della mente di aprirsi ci deve essere l'aria fresca. Se c'è la nebbia fuori e troppo rumore, allora la mente naturalmente rimane chiuso. È lo stesso con l'apprendimento. Un tutor può venire attraverso molte sfide durante la comunicazione della conoscenza. Queste sfide danno spazio per imparare le equazioni da risolvere. Mentre è necessario che il tutor per fare i compiti agli studenti sotto forma di analisi dei bisogni, lui /lei non deve visualizzare l'equazione di apprendimento, come prevedibile. Ci deve essere spazio aperto per i nuovi possibilità e questo si svilupperà solo nella tutor, trasformazioni nella metodologia

Un apprendimento-equazione può essere definito come una esperienza specifica in cui il tutor /docente mira a nutrire il discente &';. S cognizione per realizzare l'equivalenza reciproca nello stato di consapevolezza. Come il tutor va di portare l'equivalenza è una questione che dà lui /lei per l'innovazione portata. Ci deve essere un ambiente democratico per risolvere tali equazioni di apprendimento in tempo reale. I vantaggi di un contesto democratico per l'apprendimento sono i seguenti:

1. Non vi è alcuna inibizione nell'apprendimento
2. C'è libertà di sollevare qualsiasi numero di domande
3. Le risposte corrette e non corrette. sono solo banali.
4. L'importanza è spostato alla chiarezza.
5. modifiche comportamentali sono di lunga durata.
6. Grazie alla attiva l'esperienza di apprendimento di partecipazione è probabile che il flusso.

Tutoraggio on-line prospera sulla partecipazione attiva dei discenti. Favorisce l'esperienza flow che è simile alla creatività e l'esperienza di apprendimento non viene mai questo entusiasmante. Raggiungere la chiarezza e capire la vostra attitudine ancora meglio. Tutoraggio on-line fa a raggiungere l'apprendimento come l'apprendimento sta ottenendo Hotel  .;