Un problema con formazione in linea

In pochi anni di esperienza nella creazione, gestione e tutoraggio educativo aula virtuale, o meglio conosciuta come ambienti di apprendimento virtuali, ho trovato un problema comune a tutti:. livelli elevati di diserzione e di assenteismo tra gli studenti

In un'aula fisica in un istituto scolastico, raramente raggiunge livelli che sono del 10% il tasso di abbandono nella AVA quella figura può essere facilmente superato, ho fatto una profonda riflessione e revisione dei fattori che possono influenzare in modo drammatico questo indice e sono giunti ad alcune conclusioni.

faccia virtuale rappresenta alcuni vantaggi al processo educativo, consente la scuola e l'insegnante, organizza in modo sistematico i contenuti devono essere sviluppate, ottenendo così una "replica" di loro facilmente, come un risultato in molte istituzioni educative si stima che un insegnante può accompagnare nel processo educativo virtuale molti più studenti che nella realtà fisica, che non è stato valutato in modo affidabile.

Mentre il ruolo dell'insegnante cambia drasticamente in ambienti virtuali, le azioni di che devono presentarsi di persona sono, ma almeno molto diversi da quelli che vengono utilizzati per.

L'insegnante deve sviluppare competenze più specifiche per la raccolta di stati d'animo e livelli di comprensione che gli studenti hanno in un ambiente virtuale, che è un nuovo compito e una sfida, nella maggior parte delle istituzioni educative nelle questioni che ho affrontato di insegnanti di educazione virtuali non sono grandi esperti di comunicazione virtuali e non hanno ancora sviluppato queste competenze, di conseguenza, lo studente percepisce la mancanza di "know-how" dei loro insegnanti in virtuale media e questo crea ansia, la disperazione e lo scoraggiamento

La maggior parte degli studenti abbandonano di corsi MBA on line si manifesta con uno dei seguenti motivi

•.. Trovano alcuna relazione tra il contenuto e le proiezioni personali (Non collegare la teoria con la realtà) Hotel • Non capiscono l'organizzazione dei contenuti (probabilmente la sequenza del contenuto non soddisfa una logica e coerenza) Hotel • Non si sentono molto vicino alle tecnologie (che non è del tutto vero, ma quello che rivelano): profilo Alcuni, più sensibile, non ha manifestato la disciplina necessaria per affrontare le attività che non hanno un insegnante a guardare loro, e alcuni altri molto più sensibile rispetto agli altri dicono che non lo fanno come, non sono attratti perché si sentono e-learning la vicinanza degli altri

In realtà tutti i problemi incontrati sono riassunti in due aspetti motivazionali fondamentali:. non eseguita a causa processo di consapevolezza per il contenuto in ambienti virtuali, gli studenti devono comprendere la loro utilità nella vita quotidiana e il suo progetto di vita, così come i contenuti sono presentati come blocchi o mattoni che rafforzano l'idea di "annoiarsi" con gli studenti, per cui è anche necessario gestire le aspettative, migliorando la leggibilità dopo aver portato via la la materia, il contatto umano diventa un fattore molto importante lavorare, come la "spersonalizzazione" soffriamo genera apatia negli studenti, si consiglia di aprire spazi e promuovere azioni per l'interazione sociale

Aspetti -disciplinary accademico:. it è necessario organizzare e strutturare i contenuti in modo chiaro e semplice, che li rende meno denso e consentendo agli studenti di sviluppare l'apprendimento indipendente in termini di approfondimento delle stesse preoccupazioni. In altre parole, oggi non ha il volume o la quantità dei dotti, ma come si difendersi nella vita con quello che sai, come esperto si sta utilizzando una particolare conoscenza e quanto sei bravo a imparare.

In breve, se si vuole affrontare la questione della formazione in aule virtuali, è meglio per capire le strategie molto ben disegnate e per la motivazione, l'indirizzamento e l'autonomia Hotel  .;