Articolo 4 La psicologia della comprensione

Articolo 4: PERCHE 'è la comprensione di fondamentale importanza per il lavoro autonomo?

Articolo 4 'La Psicologia di comprensione' sezione 4 del capitolo di esempio del libro dal titolo 'The Psychology of Rapid Lavoro Autonomo Realizzazione Piano, Sviluppo Personale & Dieta Guida Achievement Under One Roof '

Le operazioni da effettuare per sfuggire alla corsa ratto prima di arrivare licenziato o pensione Scammed

Instructional Design in modelli didattici sono passi semplicemente per i quali un qualificato insegnante disegna per le sue /suoi studenti. Istruzioni adeguate si basano sulle teorie dell'apprendimento come la seguente: Hotel • Costruttivismo Hotel • Il comportamentismo Hotel • Piaget Sviluppo Teoria Hotel • Neuroscienze Hotel • Brain-Based Learning Hotel • Stili di apprendimento
• ; Intelligenze multiple
&bull Cervello Destra /Left Brain Pensando Hotel • Comunità di Pratica Hotel • Teoria Controllo Hotel • Osservazionale apprendimento Hotel • Vygotskij e sociale Cognizione

Guardiamo in ciascuno di essi una breve, ma non tutti. Vogliamo mettere a fuoco il primo e il secondo principi della progettazione didattica. Domani, siamo in grado di affrontare le altri principi, per aiutarci 'comprehend' il potere del conato, e come applicare alla psicologia del Rapid Piano lavoro autonomo. La comprensione dei principi conativi sono di fondamentale importanza per la neuropsicologia di realizzazione.

Non leggere consecutivamente come se fosse un romanzo; ma prendere appunti, riflettere Comprare e quindi seguire le proposte in un modo curioso per favore.

Costruttivismo riflette un'antica tradizione filosofica fondata sulla premessa che, per costruire la comprensione, dobbiamo usare riflessione durante e dopo svolgere alcuni compiti morali nella nostra società, in modo da dare un senso al nostro mondo. Lo facciamo utilizzando le nostre idee soggettive, intuizione, e di particolari regole mentali per dare significato alle nostre esperienze. L'apprendimento è quindi un altro che fare spazio nella nostra mente per soddisfare le esperienze prossimo nuovo

Le regole dei componenti del costruttivismo:
1. L'apprendimento deve essere significativo. Per questo motivo, l'apprendimento riflette i temi intorno a cui si sta attivamente cercando di costruire significato; altrimenti non sarebbe stato un problema di apprendimento.
2. Significato necessita tutt'intorno comprensione di ciò che si sta imparando, e non solo una parte di esso. Per questo motivo, il centro di sviluppo di apprendimento intorno concetti primari, non isolata fatti.

3. Un allenatore o un insegnante qualificato deve avere conoscenze psicologiche degli stati mentali che il pubblico utilizzano di percepire il mondo e le opinioni si costruiscono a sostenere quegli stati mentali.

4. La sostanza di base di apprendimento è per un individuo a costruire il proprio significato, non solo memorizzare la "roba" o le risposte, o ripetere un altro significato. Qualsiasi sistema di istruzione deve fornire modo utile per misurare l'apprendimento, e guru affare o il successo coach deve aiutare con forma valutazione attendibile parte del processo di apprendimento, per assicurarsi di avere sistema di registrazione sullo stato di avanzamento del vostro apprendimento.

Perché si dovrebbe pagare £ 1000 di sterline o dollari, per un corso, che sta per lasciare voi senza record di successo o senza titolo di studio? Ho conosciuto persone che hanno pagato £. 7000 + IVA per un corso di fine settimana che li ha lasciati totalmente confuso, alla fine del seminario successo

Ogni corso si uniscono, devono influenzare l'apprendimento positivamente, dovrebbe essere personalizzato per il vostro conoscenze pregresse, e deve sottolineare viva voce la soluzione dei problemi.

Istruzione
Istruzioni, per quanto riguarda la teoria del costruttivismo è interessato, educatori centro la loro attenzione sul collegamento tra le connessioni tra i fatti e la promozione nuova comprensione negli studenti.

Quando sto per consegnare un corso di successo, Adeguo mie strategie di insegnamento per le risposte degli studenti, il catering per il loro particolare esigenza, non dicendo loro come devono vivere la loro vita, ma incoraggiandoli a utilizzare il pensiero critico , analizzare, interpretare e prevedere l'esito.

Come insegnante, ho visualizzare anche domande a risposta aperta e promuovere tutto abbraccia il dialogo tra gli studenti. Li aiuto a prendere in considerazione varie opzioni per il processo decisionale, considerare le conseguenze di ogni processo decisionale, peso i pro ei contro di loro risultato desiderato, e far loro scegliere il corso più probabile successo dell'azione

Valutazione
Procedura di valutazione nella teoria del costruttivismo prevede la libertà di auto valutare, e non puntare il dito di difetti, ma individuare le aree di miglioramento, o il valore aggiunto per il processo decisionale, o corso d'azione, per potenziare e arricchire il risultato desiderato. Come in Educazione, autovalutazione deve essere parte del processo di apprendimento in modo che si può giocare un ruolo più importante nel giudicare i propri progressi.

comportamentismo

Il comportamentismo è l'idea che sia animale che la cognizione umana (apprendimento) si osservano dall'esterno, semplicemente osservando il loro comportamento, comportamentisti sostengono di essere in grado di prevedere il tipo di azione un umano, o animale verranno visualizzati. Comportamentisti non credono che ci sono dei stati mentali, gli eventi mentali, che aiutano l'osservatore predire l'animale o umana. I teorici comportamentali definiscono l'apprendimento come niente di più che il raggiungimento di nuovi comportamenti. Comportamentista Sperimentale identificare un motivo per il comportamento ripetuta o automatizzati, tutti noi possiamo riguardare, chiamato 'condizionata'

Il tuo business coach, o il successo guru, dovrebbe avere almeno conoscenza di base o di una qualifica nel settore del comportamentismo. Ci sono due tipi di condizionamento, ogni mostra un comportamento diverso, condizionamento classico, e vendere condizionamento operante

Per esempio: condizionamento classico è conosciuto come riflesso e stimolo. L'esempio universale è noto esperimento di Pavlov, come quando il cane sente le campane, significa che, che il cibo viene, quindi comincia a salivare. Come ancore, nell'uomo, una vecchia canzone cara o farti felice o triste, perché si ricorda di un evento passato. Così, la maggior parte comportamento gente è collegato ad una biologia emotivo di alcuni eventi passati, e innesca il comportamento di conseguenza.

operante link condizionata un'associazione tra il comportamento e un risultato. Questo si verifica a livello associazione neuro

Esempi:. Il paradigma sperimentale di condizionamento operante è la seguente:

Un animale fame è posto in una gabbia dotata di due meccanismi: una risposta che può essere attivato da animali e un contenitore atto a ricevere una quantità fissa di cibo o bevande. Sulla base delle risposte esplorazione dell'ambiente presentata dall'animale, l'investigatore conduce gradualmente un'unità di comportamento sotto il controllo di rinforzo.

In altre parole, la risposta scelta dallo sperimentatore, attivare la risposta, seguito dal concessione di un po 'di cibo. Sarà quindi ripetere la risposta dell'animale con una probabilità di occorrenza raggiungerà un livello stabile fintanto che è seguito da rinforzo. L'unità di comportamento e installazioni o risposta efficace, è funzionalmente legata alle sue conseguenze, o rinforzo.

Nel paradigma sperimentale di condizionamento operante, non esiste una relazione causale tra la risposta e il rafforzamento prima dell'imballaggio.

Nel condizionamento pavloviano, il corpo subisce la risposta. In imballaggio Skinner, colpisce la comunità. In altre parole, una risposta formale o pavloviano è controllata da eventi che precedono, un tipo di risposta operativa è controllata dalle sue conseguenze.

Sebbene la maggior parte del nostro comportamento è inconscia, diventa consapevole sulla riflessione, oppure quando qualcuno fa notare nostri motivi per muoversi verso, e allontanandosi da un obiettivo, dovere o un compito, ed è guidato dal nostro neuro associazione di dolore e piacere, e rafforzato dalle nostre emozioni biologiche. Come ho detto prima, comportamentisti non considerano eventi mentali

. Nota: sei stato dato particolare attenzione dal tuo allenatore o mentore, per scoprire che cosa ti fa muovere in avanti per raggiungere il tuo obiettivo, o che cosa fa ci si allontana dalla meta che si desidera raggiungere, e perché? Assicurarsi che un insegnante qualificato con alcune conoscenze di base di psicologia allenatori voi. In caso contrario, salvare i vostri soldi.

Reading
in corrente continua Phillips & Jonas F. Soltis, Perspectives on Learning, Capitolo 3.

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