Educational Bambini Libri & Giocattoli per formazione del carattere

Biblioterapia per un'esperienza di apprendimento socio-emozionale. O in altre parole, di raggiungere il vostro bambino &'; s interno-mondo per unirsi a lui per il viaggio con storie, giocattoli e giochi. Con giocattoli educativi e bambini libri per l'istruzione di carattere

Un iceberg che galleggia pacificamente in mare o un albero maestoso -. Quali luoghi magnifici! Ma sappiamo che &'; s non è vero! La parte sommersa dell'iceberg e le radici dell'albero può raggiungere distanze più profonde di e ben oltre la nostra portata. Se l'iceberg o albero avevano occhi, non sarebbe in grado di vedere la sua dimensione o radici nascoste sotto la superficie. Sarebbe un iceberg o albero essere a conoscenza delle parti invisibili della sua esistenza?

Guardando le altre persone, vediamo i loro volti e le espressioni, i loro corpi, movimenti e comportamenti. Ma sappiamo che &'; s non è vero! Siamo in grado di &'; t vedere le più profonde, le parti più sottili del loro essere. Come possiamo raggiungere coloro settori essenziali? Dovremmo provare? Perché?

“ … bambini stavano giocando nel parco giochi. Correvano, saltare, lanciare una palla. Jack * stava giocando un po 'più difficile rispetto agli altri. Stava strappando la palla e spingendo bambini intorno. Alcuni piangevano &";.

Perché? Quali sono le radici di Jack &'; s comportamento aggressivo? Si potrebbe sentire antagonizzato da esso e portarlo su ordinazione. Sarà questo aiuto? È possibile mostrare empatia e chiedere, “ Jack, perché stai comportando in questo modo &"; Sarà questo aiuto? La risposta è no. Le radici nascoste che contengono le risposte sono al di là di Jack &';. S e la vostra portata

L'esperienza combinata di una storia seducente e un giocattolo rilevante tenere premuto il tasto per le parti nascoste del bambino, perché toccano la sua immaginazione e coinvolgere di più dei suoi sensi.

solo i bambini come Jack ha bisogno di essere raggiunto a
Non è vero! Noi tutti dolore, a volte.

tutte le difficoltà o problemi in diversi punti nella nostra vita incontriamo. Alcuni di questi problemi essere transitoria, come lo spostamento in una nuova città, o anche le normali fasi di bambini &'; s sviluppo, mentre alcuni durare a lungo, o addirittura rimangono permanenti come le sfide della scuola basato o modifiche familiari (divorzio, perdita di cari, abusi). (1-5) Dobbiamo sempre ricordare i fattori interni: alcuni di noi sono semplicemente più sensibili di altri e lampeggiano più duro con ogni colpo

Tutte queste situazioni influenzano le parti, invisibili interne di noi stessi.. A volte, i sentimenti feriti troppo, sono troppo confusa o sono troppo spaventoso. I bambini, a misura maggiore rispetto agli adulti, né possedere le capacità per elaborare e digerire i loro sentimenti da soli, né le capacità di comunicazione a loro trasmettere agli altri. (6)

“ Jack, che agisce in modo aggressivo, proviene da una famiglia rigorosa governata da un controllo, madre dominante. Quando è a casa, egli è ben educati e obbedienti. Esplode i suoi energie e aggressività solo sui suoi coetanei, all'aperto. Jim è cresciuto nello stesso tipo di ambiente, ma il suo comportamento esterno è sottile e timido. In realtà, egli è il tipo di ragazzo che Jack ama prendersela &";.

emozioni non trattati possono esplodere in forma di atti di violenza, ansia, di apprendimento o difficoltà di concentrazione, iperattività, l'ossessione, la paura, sonno problemi, incubi, disturbi alimentari o di un costante stato di miseria. (6) Come trapela diverso da un bambino all'altro.

WHY can &';?. T CI solo parlarne
Basta parlare con i bambini sui loro sentimenti e problemi non significa necessariamente cambiare la loro percezione di se stessi o situazioni

Mentre gli adulti (si spera) pensare a loro sentimenti e problemi in modo razionale, i bambini il più delle volte non lo fanno. La loro percezione di se stessi e del mondo non sono necessariamente basate sui fatti e la realtà. E 'anche un mondo di egocentrico e intenso, emozione non regolamentata.

Anche i bambini hanno un vocabolario limitato per differenziare ed esprimere le loro emozioni. Frasi e parole come “ I &'; m annoiato, &"; “ E &'; s non equo &"; o “ No, &"; o semplicemente urlando e gettando roba ovunque, può essere espressione di una vasta gamma di emozioni e trigger. Un bambino &'; s il collegamento tra il suo mondo interiore e l'espressione esteriore non è solido; in tal modo, la frustrazione quando gli adulti don &'; t capire. (6) Sarebbe molto più facile se l'adulto potrebbe semplicemente dire al bambino come sentire e pensare. Ma poiché questo non funziona, il problema è come raggiungere i bambini

“. La mamma mi ha chiesto come scuola era. “ OK &"; Ho risposto. Didn &'; t suono OK a tutti. “ Che cosa è successo &"; chiese la mamma. “ Niente, &"; fu la risposta. “ Ha fatto qualcuno …? &"; “ Mamma, io &'; m &" OK!; Questo era quello. Come posso cominciare a dirle quello che sento? I don &'; t capire io stesso. I don &'; t capisco perché mi sento una tale estraneo ovunque. She &'; ll probabilmente solo dire “ You &'; re sbagliato &"; o “ Tu sei così incredibile! Come puoi pensare una cosa del genere &"; Il che mi fa solo sentire peggio, ingrato. Comunque, lei &'; s non oggettiva. She &'; s la mia mamma. She &'; suppone pensare in questo modo e".

Margot Sunderland dimostra il tema principale splendidamente nel suo libro che quotidiano in lingua non è il linguaggio naturale dei sentimenti per i bambini. (6) I bambini vivono in un mondo di metafore e immagini, di fantasia e magia. Vocabolario quotidiano e normali simboli di sentimenti sono troppo secco, morto e piatto di cominciare a descrivere i loro sensi. Parole come “ triste &"; e “ paura &"; significa nulla per loro, perché non hanno la pura intensità delle loro emozioni. Quelle parole non possono catturare il mondo fantasioso di colori, immagini, azioni e la luminosità o oscurità che fanno il loro mondo. Gli adulti possono non essere a conoscenza di questo; quindi, i bambini non possono ricevere l'aiuto di cui hanno disperatamente bisogno

“. Sam temeva notte. Temeva ogni volta il tramonto, mentre l'oscurità invase e ha preso la luce e la chiarezza del giorno di distanza. Non aveva paura dei mostri. Avrebbe voluto. I mostri sono uno spavento legittima. Ci sono anche libri per bambini su di esso. Ma Sam aveva paura di qualcos'altro. Era come se una gigantesca mano nero come la pece sono stati strisciante intorno alla gola, con l'obiettivo di strangolarla con ogni respiro ha preso. Era così vergognava del suo profondo paura, che non riusciva nemmeno a spiegare. C'era qualcosa di molto sbagliato con lei, ne era sicura. Chi aveva sentito parlare di un tale timore. Ha pagato un caro prezzo per questo, come lei non è mai andata in campeggio durante la notte con i suoi amici nei Scout &";

Se i bambini non ci si avvicina correttamente, può far fronte a loro emozioni CRISI

I bambini possono sviluppare meccanismi di adattamento che li di nuovo nei loro tentativi di risolvere problemi in modo efficace (6, 7)?:

porta-indietro emozioni fastidiosi. (Jim e Sam)
-Explosions. (Jack)
-Carelessness, concessione, evitamento, apatia (Jack, Jim e Sam)
-Turning insensibile a spingere via il dolore (Jack and Jim)
-Essere prepotenze o minacce e non trasmettere i loro sentimenti per altri (Jim)

COSA &'; E 'il risultato
sentimenti di solitudine, il rifiuto, la vergogna, l'incompetenza, frustrazione o rabbia?. Un circolo vizioso si verifica:. Cattivi sentimenti generano rifiuto e più cattivi sentimenti

Se la via diretta è inceppata, Che altro possiamo fare
fare una deviazione e prendere la via indiretta?. Si può richiedere più tempo, ma è probabile che si &'; ll arrivare se si effettua la svolta a destra. Come? La migliore via indiretta per le parti nascoste - le nostre emozioni - è la strada più panoramica di tutti: l'arte.

Che cos'è l'arte?
L'arte è una forma di espressione a cui si reagisce emotivamente.

L'arte può far ridere, piangere, pensare e sentire gioiosa o triste. Raggiunge in e ti prende dove si sente qualcosa, sia che siate consapevoli dei vostri sentimenti o no. Si tocca i luoghi che non si può vedere. Arte ti consente di sapere che non siete soli, perché si arriva a sapere che le altre persone si sentono e reagiscono come te. Esso ti accarezza e ti fa sentire che siete parte del genere umano. Storytelling, una delle più antiche forme d'arte, è stato passato di generazione in generazione fino a quando le storie sono state catturate sul -Perciò carta, libri

PERCHÉ LE STORIE di lavoro dove PAROLE SEMPLICI can &';. T? (6,7)
La risposta è attraverso i bambini e'. S naturale interesse per le storie e giocare

I bambini sono più ricettivi ad imparare attraverso le storie che parlando direttamente. Chiedete a qualsiasi bambino se avrebbero preferito ricevere una lezione sul loro comportamento o sentire la storia di qualcun altro. E 'attraverso le storie che le loro menti sono aperti ad imparare nuovi modi di pensare se stessi e il loro mondo. Conferenze sul loro comportamento e problemi tendono a causare loro di chiudere gli adulti &'; parole.

COME?
Una storia è un'esplosione di metafore e immagini che funzionano come il linguaggio.

Come un sogno, una storia trasmette una serie di emozioni ed espressioni che sono aperte a interpretazione da parte dei bambini. Una storia fornisce un modo per parlare con i bambini, con il loro linguaggio di fantasia e magia, consentendo in tal modo l'adulto per entrare nel bambino &'; s mondo interiore. Questa via indiretta per il bambino &'; s psiche è ulteriormente rafforzata dalla egocentrica di bambini, che riguardano tutto per se stessi e, naturalmente, identificano con i personaggi. Una buona storia si occupa enfaticamente con le emozioni che i bambini esperienza, migliorando loro e non vanificare o appiattimento. Cattura gli elementi minuto di atmosfera, tensione, intensità, picchi di vibrazione e valli. Racconta bambini circa “ la nota che si haven &'; t pensato &"; (8)

bibliotherapy – Di cosa si tratta?
Letteralmente, biblio-terapia è un aiuto mentale attraverso la letteratura.

Biblioterapia è una tecnica per aumentare la comprensione, lo sviluppo e la crescita della personalità. In questo processo, il terapeuta (insegnante, psicologo, assistente sociale, consulente o genitore) utilizza una storia, scelto perché è rilevante per il bambino &'; s situazioni ed esigenze, come un aiuto di trattamento per il bambino a comprendere se stesso e gli permettono di risolvere i problemi personali. Questa lettura guidata di un nutrimento, ambiente sicuro infiamma processi che portano allo scontro con i problemi. (9, 10)

Il bambino si identifica con l'eroe della storia: il suo viaggio, le tribolazioni e il coraggio di continuare. Il bambino è in grado di scaricare i suoi conflitti, l'aggressività e le emozioni represse sui personaggi del libro senza provare sensi di colpa o vergogna; piuttosto, lui o lei sperimenta un senso di liberazione. Il racconto offre soluzioni sane alla crisi che l'eroe subisce — soluzioni che sono piantati come semi nel bambino &'; s mente, da utilizzare subito o in un momento opportuno in futuro

Questa è la storia.. COSA IL GIOCATTOLO
E 'stato detto che i bambini s' opera è quello di giocare

Attraverso il gioco, imparano cose nuove, sviluppare le capacità di pensiero critico, impegnarsi in problem solving, e praticare ruoli e comportamenti. . Tutti divertendosi! Attraverso il gioco si può insegnare ai bambini facilmente perché viene naturalmente a loro.
Pertanto, le attività di follow-up e funzionalità aggiuntive permettono al bambino di incorporare attivamente quello che lui o lei ha imparato attraverso il racconto. I bambini sotto i dieci anni possono meglio comunicare le proprie emozioni e raggiungere intuizioni attraverso mezzi semplici, come la carta e matite per scrivere o per disegnare una scena basata sulla storia. Giocattoli adatti, come miniature, bambole e oggetti, e attività come giochi di ruolo, giochi, musica, discussione e problem-solving creativo, possono essere utilizzate per aumentare l'assimilazione. Questi saranno sempre catturare l'attenzione molto di più di una semplice volontà storia. Più sensi che sono coinvolti, più la storia stimola il bambino &'; s sviluppo (6, 7); in tal modo, il messaggio affonda nel bambino &'; s mente in modo più efficace.

Mentre il bambino gioca e si diverte, un giocattolo e un racconto può essere una caratteristica importante di una terapia efficace.

Qual è l'età PIÙ GIOVANE DI UNA STORIA GUARIGIONE?
Circa tre. I bambini più piccoli imparano a conoscere il mondo in cui vivono, ma non sono pronti per metafore. Ma, o meglio, a quattro anni di età di tre anni, cominciano a vivere nel mondo della loro immaginazione. (6)

Come scegliere il prodotto appropriato? (6,7,11)
- Consulta per i prodotti con le caratteristiche più interessanti e messaggio
-. Assicurarsi che la storia si adatta all'età e al livello di sviluppo del bambino
-La storia deve rispondere. i problemi emotivi che riguardano il bambino
-. La storia deve essere pertinente e concisa, oltre che fantasioso, assurdo e, a volte, surreali o addirittura stupido. La storia potrebbe essere costruito intorno a uno stato emotivo, o potrebbe essere di un bambino, vero o immaginario, alle prese con il problema che il bambino abbia familiarità con
- Ascoltare i bambini e'. S preferenze. Essi non possono abbinare il vostro, ma i bambini sono quelli che dovrebbero godere i prodotti
- anche importante conoscere:.

1. Durante la lettura della storia, tenere il passo con il bambino e lasciare che il lavandino messaggio.

2. Ripetizione:. Rileggendo la storia aiuta il bambino ad assimilare il messaggio

3. . La storia e l'adulto che dice che non deve essere di giudizio

In sintesi -

Tutti i bambini hanno bisogno di educazione emotiva. Una storia di guarigione e un giocattolo in questione è un buon punto di partenza

a) Sarah Itzhaki, PhD, Proprietario, Giocattoli &';. NTayls Ltd. [email protected], www.toysntayls.com

b) Steven E. Tobias, Psy.D., Psicologo, Center for Child & Famiglia Sviluppo

* tutti i nomi sono pseudonimi.

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