Come essere un Studente di scuola secondaria di successo - la volontà di provare

Se si guarda a una potenziale linea di condotta, la maggior parte delle persone sono combattuti tra due posizioni: il desiderio di fare qualcosa di meglio e di una paura del fallimento. Purtroppo, la maggior parte delle persone sceglie di enfatizzare la paura del fallimento. Questa è la forza trainante di assicurazione, dietro il “ CYA &"; manovre, e dietro procrastinazione. Il detto “ Prendersi cura del numero uno &"; è espressione di paura per me più di tutto ciò che viene proposto. Uno studente che opera da una paura del fallimento sarà spesso ricevono esattamente quello che sta temendo.

Un atteggiamento di disponibilità a provare è necessario per uno studente adulto. A differenza di scuola elementare, nella formazione degli adulti la possibilità di fallimento deve essere accettata, ma non dato esercita un controllo. Uno studente deve essere disposti ad imparare nuove idee, nuove tecniche e nuove filosofie. Lo studente deve essere disposto ad ascoltare l'istruttore e di fare le cose nel modo dice l'istruttore piuttosto che il modo in cui lo ha fatto in passato. Provare qualcosa di nuovo dovrebbe essere la norma per gli studenti, non qualcosa di diverso.

Rischio intesa
Per fare qualcosa di buono, ci deve essere il rischio. Il rischio può essere misurato da due fattori: quanto è probabile fallimento è e quanto di un errore di impatto avrebbe. Questi due fattori possono essere determinati in molti modi, da una scala numerica a una scala di condizione come “ alto e il " ;, “ Media &" ;, e “ Low &";.

Quello che ho trovato per essere utile è una scala numerica da 1 a 10. I due fattori sono dato una valutazione numerica, dove 1 è il minimo e 10 il massimo. Il fattore di rischio è il prodotto di questi due numeri, generando un numero da 1 a 100. L'obiettivo della gestione del rischio è quello di ridurre il fattore di rischio. Questo può essere fatto o riducendo la possibilità di guasti o riducendo l'impatto o entrambi.

Una volta che il fattore di rischio è stato determinato, allora il fattore di guadagno deve essere determinata. In termini finanziari, questo confronto è chiamato il ritorno sul rapporto rischio. Dopo questo rapporto è determinato, la persona può quindi decidere, basato sulla realtà, se agire o meno.

Ad esempio, dire che si sta cercando di acquistare una nuova auto. Alcuni dei rischi che sono che la macchina si rompe dopo che lo comprate, che non sarà in grado di effettuare i pagamenti, e che la vettura verrà rubata. In ogni caso, è possibile determinare quanto è probabile che si verifichi il problema; ai fini, si determina la probabilità che l'auto abbattere è 4, la possibilità di non effettuare i pagamenti è 1, e la possibilità della vettura viene rubata è 6. L'impatto di ciascuno di questi può essere determinata pure; per l'auto abbattere, l'impatto è di 3 (il tempo e il denaro delle riparazioni), per non fare il pagamento 3 (rating), e per l'auto è rubata 4 (il prezzo della vettura). Per gestire questi rischi, si possono fare cose per mitigare sia la possibilità e l'impatto, come ad esempio la stipulazione, avere la macchina ispezionato prima dell'acquisto, e così via. Una volta che questi sono stati determinati, allora è possibile determinare i guadagni di avere una nuova auto, come ad esempio una maggiore affidabilità del trasporto, chilometraggio maggiore, riduzione degli eventi di degradazione, e così via. Sulla base del confronto di queste due categorie (rischio e guadagno), la decisione di agire può essere fatta.

Rischio Istruzione
Mentre è relativamente facile da fare questo calcolo quando valutando la possibilità di comprare una macchina, facendo uno sforzo come diventare uno studente adulto è molto più difficile. Il problema è che i fattori non sono così chiaramente definiti, nella maggior parte dei casi, in modo che i numeri non sono così comprensibili. Invece, si è di fronte con un futuro sconosciuto, che rende per decisioni basate sulle emozioni piuttosto che elementi di fatto. Così, mentre la gestione del rischio è utile in molti casi, la maggior parte delle persone abbandonano quando di fronte a decisioni che alterano la vita. Essi ritengono di non poter prendere una decisione razionale, in modo da rendere una decisione emotiva, e questo significa che l'emozione più forte controlla la decisione.

Emozione Culturale
Una volta che la decisione entra nel emotivo fase, la storia e la cultura sociale diventare una forte influenza. La nostra società attualmente sottolinea i risultati negativi, piuttosto che i risultati positivi, che può portare a un quadro più scuro di quanto dovrebbe. Questa enfasi può essere visto dalla prevalenza di fatti di cronaca, quelle di assicurazione, il clamore incessante di disclaimer, e l'uso di statistiche negative.

Tuttavia, questa immagine è inutilmente negativo. Con la gestione del rischio, risultati positivi sono spesso la norma piuttosto che l'eccezione. Ad esempio, la maggior parte delle polizze di assicurazione non hanno sinistri a loro carico. La maggior parte dei prodotti e dei produttori non sono prese in tribunale, il che significa che il ruolo del disclaimer è negata. La maggior parte delle persone, in particolare negli Stati Uniti, stanno conducendo vite con un più alto livello di vita rispetto al passato. Guardando le prove, una persona dovrebbe avere una aspettativa positiva, piuttosto che uno negativo quando si considera una nuova azione.

A Scuola
Se credi che la vita è positivo, allora si è disposti a correre rischi. Siete disposti a provare qualcosa di nuovo, qualcosa di diverso. La volontà è solo rafforzata dalla presenza del docente, che si sta conducendo in questa nuova area. Cercando una nuova idea o una nuova tecnica, lo studente acquisisce esperienza e può fare un uso migliore delle opportunità per il futuro. Inoltre, provare qualcosa di nuovo a scuola è molto meno rischioso (a causa dell'impatto ridotto) che sul lavoro o nella vita, quindi i premi sono molto più probabile che si verifichi.

Quando ho consigliato agli studenti, ho ha scoperto che hanno dimenticato i risultati positivi degli sforzi precedenti e solo ricordato il negativo. Questo porta ad una prospettiva negativa. Quando ha ricordato di risultati positivi, di conclusioni di successo, gli studenti sono stati in grado di mettere le sfide in una prospettiva più realistica. Il nocciolo della questione è che la maggior parte delle persone riescono molto più spesso di quanto non riescono, ma hanno dimenticato tutti i successi. Con provare cose nuove, questo potenziale per ottenere risultati positivi è più spesso di quanto non realizzato. Un atteggiamento mentale positivo è più realistico di una negativa Hotel  .;