Cna yuo tihs Raed? Il livello qualitativo DEOS esso Lal Maen?

Hai visto questa e-mail che sta circolando per un bel po 'di tempo?

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fi yuo cna tihs Raed, yuo hvae un sgtrane mnid troppo.

I cdnuolt blveiee taht io cluod aulaclty uesdnatnrd livello qualitativo ero rdanieg. Il pweor phaonmneal della mente hmuan! Aoccdrnig di un rscheearch a Cmabrigde Uinervtisy, si dseno &'; t mtaetr a livello qualitativo oerdr le ltteres in un paolra sono, il tihng iproamtnt olny è taht la frsit e ltteer lsat essere nella pclae rghit
Il rset può essere un Taotl MSEs. e si può sitll Raed è whotuit un pboerlm.
tihs è bcuseae i mnid huamn deos non Raed Ervey lteter da istlef, ma la paolra come wlohe. Azanmig eh? Yaeh, e io awlyas tghuhot slpeling era ipmorantt!

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Quando si sviluppa il concetto per il nostro eSpindle senza scopo di lucro ho speso un sacco di tempo di rivedere la ricerca corrente per l'ortografia, la lettura, la scrittura e la funzionamento del cervello umano, e con queste premesse, questo esperimento dimostra qualcosa di completamente diverso da ciò che la trionfante “ Sì, e ho sempre pensato che fosse importante ortografia &"; alla suggerisce la fine dell'esperimento: Noi non solo scrivere, ma leggiamo anche sulla base di Mental ortografiche Immagini (MOI), in modo da ottenere una conoscenza di realmente con la scrittura convenzione di una parola è molto, molto importante

Questa email dimostra. che la maggior parte delle persone non leggono utilizzando fonetica, regole o parole radice. Se lo facessimo, potremmo davvero non leggiamo questo testo a meno che non siamo passati attraverso la decodifica lungo
Phonics, regole ortografiche e anche la conoscenza radice sono grandi strumenti intellettuali che possono aiutarci a decifrare una parola quando arriviamo "bloccati" – essi non sono, tuttavia, le cose che i buoni lettori e scrittori sono in

&ndash lettura fluente; proprio come la scrittura - è guidato dalla biblioteca del cervello di MOI, una vasta collezione di impronte visive di parole creati come il cervello memorizza le parole scritte – una collezione che deve essere creato attraverso la pratica ripetuta ed estesa esposizione a una grande varietà di vocabolario.

Come probabilmente sapete, un buon correttore ortografico potrebbe scrivere sulla base di "guarda a destra" decisioni (a meno che non s /è dislessico – vedi sotto)

Che questo piccolo email divertente dimostra è che MOI realmente guidare la nostra lettura e – sostenendo il cervello zippare attraverso il testo sulla base di "appare come" decisioni e basato sul contenuto associare.

Se la mente utilizza MOI per la lettura ("sembra"), così come la scrittura ("guarda a destra" ), allora questo vorrebbe dire che la parola concentrato istruzione – l'insegnamento della formazione di successo del MOI – in realtà è drammaticamente più importante rispetto a quello attualmente riconosciuto

A volte le persone ci chiedono perché abbiamo un campo di immissione "ridicolo" grande dei nostri quiz – è stato molto volutamente progettato in questo modo per sostenere la formazione di successo di MOI.

Il numero di persone in grado di leggere questo e perché possono

Alcune versioni di questo stato e-mail che "solo 55 fuori di un centinaio può ", altri dicono che ognuno è in grado di leggere il testo.

Dopo aver mostrato questo testo per i lettori di tutte le età e livelli di istruzione, ho concluso che, mentre non tutti possono leggere il testo, chiaramente più del 55% della lattina popolazione.
dislessici e persone che hanno letto poco grave difficoltà a capire che fuori, e normalmente rinunciare dopo un paio di parole.

La velocità con la quale qualcuno "lo ottiene" sembra correlati direttamente alla velocità che normalmente leggono.
Le persone che leggono molto e in grado di leggere questo immediatamente e quasi senza sforzo, anche se ancora a più lenta del loro velocità normale.
Le persone che leggono sempre lentamente richiedono più tempo e ottenere "bloccato" di parole spesso.
Il "tappo" più comune è la parola phaonmneal (fenomenale) al secondo comma, una parola del vocabolario avanzato che qualcuno di scarse capacità letterarie spesso non è a conoscenza.

A quanto pare il cervello tira su parole dal suo banco di memoria in base alle prime e l'ultima lettera, la sua aspettativa basata sul contesto, e di altri fattori come la lunghezza della parola, numero di estensioni superiore e inferiore di lunghezza, ecc

E 'una molto processo di decodifica più avanzato di svelare parole che vanno da sinistra a destra, lettera per lettera, che è la nostra comprensione tradizionale di "lettura." search

Si tratta di un compito di elaborazione incredibile, e ci dà un piccolo assaggio nel vasto potenziale del potente organo di supercalcolo cerchiamo rifugio all'interno del nostro cranio

Le persone tendono a rispondere a questa e-mail dicendo – «Non sapevo che ero così intelligente", "sembra come se fossi un genio", oppure "Non avrei mai pensato che potevo per questo"
Perché la gente va attraverso la scuola non imparare questa verità fondamentale. - che le loro capacità sono così vasti, vicino ai illimitate?

Quando verrà insegnato i nostri studenti a capire che essi possiedono gli strumenti per fare tutto quello che vogliono, se solo si dedicano il tempo e l'energia che serve per sviluppare la capacità di usarli

ho ricevuto tre versioni di questo testo:? Uno crediti "ricercatore" presso l'Università di Cambridge, altri un scienziato di Oxford. Le versioni più recenti parlano di una "università inglese." Search

Dopo ricerche infruttuose sono stato in grado di collegare questa e-mail ad una di queste due università, e così per scontato che questa e-mail è il lavoro di una piuttosto informale, "ricercatore". Se è così, grazie, cara creatore sconosciuto, per la fornitura di un esperimento forte e convincente!

Se qualcuno è in realtà più successo nel localizzare la ricerca scientifica produzione di questo brano, per favore fatemelo sapere! Sarei curioso di vedere che tipo di conclusioni e osservazioni erano stati tratti da questo esperimento.

Storicamente, l'apprendimento è stato martellato nella mente degli studenti in un autoritario, meccanico e all-around modo frustrante, non lasciando molto spazio per il pensiero creativo e critico, o istruzione individualizzata. Le vecchie generazioni ricordano istruzione ortografia come frustrante e scoraggiante, o nella migliore delle ipotesi, noioso.

Poi la ricerca ha scoperto che i dislessici, che ha eseguito male nel test di ortografia settimanale, sono stati in grado di navigare in giro i loro problemi quando sono stati insegnati fonetica e le regole di ortografia – quindi la conclusione è stata di buttare via le vecchie routine di memorizzazione e insegnare ortografia attraverso l'insegnamento modelli fonetici e raggruppare le parole da questi schemi o regole.

Che cosa questo ignorato, però, è che la stragrande maggioranza degli studenti formano facilmente e MOI affidabile se insegnata in modo intelligente e mirato della moda
L'approccio basato sulla logica che funziona così grande per i dislessici non serve gli altri studenti – perché leggono e scrivono sulla base di MOI, non si basa su una logica, processo analitico.

Un sacco di studenti, soprattutto studenti visivo forte, prenderà la maggior parte delle parole durante la lettura, con il minimo bisogno di ortografia esplicito istruzioni. Che cosa forte studenti visivo dovrà lavorare su è superare falso MOI che possono essersi formati inconsciamente, ad esempio quando sono presentati con le cartelle di lavoro con errori di ortografia nelle loro istruzioni (ci dovrebbe essere una legge che vieta questo!).

Molti studenti, purtroppo, vengono lasciati senza l'assistenza di cui hanno bisogno. Essi non sono servite dalla istruzione basato su regole inizialmente progettato per i dislessici, perché non sono dislessici. E per una serie di motivi, non possono più ottenere l'istruzione mirata di cui hanno bisogno per formare con successo il loro database MOI.

Mentre tutti hanno davvero bisogno è solo un po 'di ulteriore pratica mirata, spesso semplicemente non ottengono abbastanza coaching per veramente "get it." search

Il loro disagio con le parole colpisce presto il loro lettura e scrittura.
Ottengono frustrati, scrivere e leggere meno, cade più indietro nella costruzione della loro biblioteca MOI, e ben presto notare che i loro coetanei di lettura e scrittura più veloce, a capire meglio contesto, e imparare di più senza sforzo. Gli esseri umani si sentono
rapidamente "dietro" o no abbastanza intelligente, un sentimento di paura che provoca molti a rinunciare, lasciando loro verso il disastro educativo.

La nostra esistenza molto umano è legato alle parole, e sempre di più alla parola scritta. Facciamo in modo che ognuno di noi ha un ampio e completo fondamento parola per la comunicazione sicura e il successo in qualsiasi campo
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