Il cervello dei bambini con autismo sono cablati in modo diverso.

La ricerca sul modo in cui il cervello è collegato in modo diverso nei bambini con autismo.
---------------------------- -------------------------------------------------- -
Un gruppo di ricerca guidato da Elizabeth Aylward, dell'Università di Washington professore di radiologia, rapporto che il cervello degli adulti con autismo sono “ wired &"; diversamente da persone senza la malattia. I ricercatori, che sono affiliati con l'Università di Washington e' s Autism Center, ha anche scoperto che questo modello di connessione anormale potrebbe essere la causa dei disturbi sociali caratteristici di autismo nei bambini

Il team di ricerca utilizzato la risonanza magnetica funzionale. l'imaging nello studio, che ha anche rivelato che i soggetti con la più grave compromissione sociale mostrato il modello più anormale di attività della connettività nelle regioni del cervello che elaborano le facce. Una delle prime caratteristiche per emergere nei bambini autistici è un deficit nella lavorazione faccia, e questo studio è il primo a esaminare il modo in cui il cervello elabora le informazioni relative facce
.

L'autore principale Natalia Kleinhans afferma che "Questo studio dimostra che queste regioni cerebrali non riescono a lavorare insieme in modo efficiente "e che il “. lavoro sembra indicare che le vie del cervello delle persone con autismo non sono completamente scollegati, ma non sono così forti come in persone senza autismo" search

Lo studio &'; i partecipanti s erano 19 ad alto funzionamento adulti autistici di età da 18 a 44 con un QI di almeno 85 e 21 adulti in genere sviluppati per età e di intelligence-matched All'interno del gruppo disturbo dello spettro autistico sono stati 8 individui con diagnosi di autismo, 9. diagnosticati con la sindrome di Asperger, e 2 con un disturbo dello sviluppo altrimenti non specificato pervasivo. I livelli di compromissione sociale sono state ricavate da osservazioni cliniche e diagnosi.

I partecipanti sono stati mostrati 4 serie di 12 immagini di volti e di una simile serie di immagini di case, il tutto pur avendo i loro cervelli a scansione. Le immagini sono state viste per 3 secondi, e di tanto in tanto sono stati ripetuti. I partecipanti sono stati istruiti a premere un pulsante quando una foto è stata ripetuta

Perché questo era un compito fondamentale, i due gruppi &'; spettacoli hanno rivelato alcuna differenza in termini di prestazioni, ma, secondo il co-autore Todd Richards, “ Le differenze potrebbero hanno evidenziato se fossero stati invitati a fare qualcosa di più complicato "search

Mentre non vi era alcuna differenza in termini di prestazioni,. i due gruppi esposti diversi modelli di attività cerebrale. Gli adulti in genere in via di sviluppo hanno mostrato significativamente maggiore connettività tra l'area del cervello coinvolta nell'identificazione viso e in altre due aree del cervello rispetto al gruppo di autismo.

I partecipanti autistici con la più grande compromissione sociale dimostrato il più basso livello di connettività tra le aree del cervello, che porta gli autori a concludere che "Questo studio dimostra che il cervello delle persone con autismo non funzionano come coeso come quelli delle persone senza autismo quando sono alla ricerca i volti e l'elaborazione di informazioni su di loro. "search

Questo significa che la ricerca devono essere 'bloccato' con questo problema di connettività? Questo non è quello che sto trovando i bambini con autismo. Sappiamo che il cervello ha qualità di plasticità, - che è in grado di ri-organizzare la sua struttura e il funzionamento attraverso la stimolazione ambientale. Sappiamo che questa plasticità si ottiene attraverso 'germinazione' - cioè la formazione di nuove connessioni sinaptiche attraverso crescita dendritica in risposta a questa stimolazione ambientale. Ciò significa che lo schema di cablaggio difettoso che i bambini con autismo può essere modificato. La domanda è: come si fa a fare questo? Al Bucaneve, faccio questo, fornendo il bambino con un ambiente di sviluppo arricchito che fornisce una stimolazione adeguata alle esigenze sensoriali e cognitive del bambino. Nel caso particolare di elaborazione di riconoscimento faccia peggiore, possiamo utilizzare tecniche specializzate per migliorare le capacità dei bambini di elaborare informazioni riguardanti le facce. Molto spesso questo porta ad una maggiore occhio - contatto e migliore riguardo facciale e sviluppo della reciproca attenzione. Poiché queste capacità sono alla base sia il linguaggio e lo sviluppo sociale, possiamo anche vedere miglioramenti in queste aree Hotel  .;