Obiettivi e aspettative; Lezioni personali e rivelazioni Lavorare con un bambino autistico

Nella speranza di raggiungere la luna gli uomini non riescono a vedere i fiori che fioriscono ai loro piedi
Albert Schweitzer

Nelle relazioni, sia personali che professionali it &'; s importante essere consapevoli dei nostri obiettivi e aspettative. E &'; s anche una buona idea per valutare onestamente il presente e il passato. In quale altro modo si può stabilire punti di riferimento, di dove eravamo e dove siamo ora? Troppo spesso ci si concentra sul futuro; quello che vogliamo, devono ancora raggiungere, sui nostri sogni non realizzati. Ci dimentichiamo di fare un bilancio e del credito il cambiamento positivo e la crescita che si è verificata
Questo post è la continuazione del mio ultimo blog, e". Letting Go di pensare fuori dagli schemi; Intuizioni e una svolta con un bambino autistico &" ;. Jay era un bambino di nove anni con autismo. Ho iniziato a lavorare con Jay nel programma Life Bambino stavo dirigendo a Bronx Lebanon Hospital. E 'stato portato in ospedale per la valutazione e lì continuò a una presa di protezione del bambino. L'ospedale è diventato Jays &'; casa famiglia e dopo mesi di senza successo, cercando di raggiungerlo, ho scoperto un modo nel suo mondo autonomo; cantando canti africani. In qualità di membro del dipartimento lavoro sociale ho incontrato tutti i giorni con il suo caso dei lavoratori e il nostro team di specialisti per rivedere e sviluppare un vasto piano di trattamento per Jay. Abbiamo trovato un programma scolastico e lo iscrisse per le sessioni di mezza giornata. Quando arrivò l'estate abbiamo anche organizzato per lui di andare al campo estivo. I suoi insegnanti e consulenti hanno notato “ guadagni significativi &"; nelle loro relazioni. Ma mi è stato scoraggiato quando Jay entrò nella sala giochi durante i pomeriggi perché ha ancora mantenuto la sua stimolante se stesso repertorio di comportamenti; crepitio, twirling, tremante, e masticare su tutto. Non potevo &'; t capire come colmare il divario tra i nostri mondi; così ho potuto iniziare a insegnargli …
Ad un certo punto ho sondato in profondità, attraversate esaminando me stesso. “ lui che cosa insegnare? “ Che cosa si aspetta Jay fare? Stai aspettando lui a dire qualcosa? Avete trascurato il quadro più ampio? Che cosa sta facendo oggi che wasn &'; t fare sei mesi fa &" ;? ...
Il cambiamento più evidente era che lui era nella stanza dei giochi con gli altri bambini! E senza chiedere lui era seduto vicino o accanto a loro. Quando ho portato Jay alla sala giochi correva in tondo, ignaro. A volte &'; d ritirarsi sotto i tavoli, o stringono in un angolo. Ora sembrava interessato a ciò che i bambini stavano facendo, seduto intensamente guardandoli giocare. Quando ho riorganizzato la stanza e impostare un percorso lordo ostacoli motore si è mosso in modo indipendente negoziando diversi livelli e piani. In precedenza avevo bisogno di sorvegliare lui vicino, così lui wouldn &';. T Scendere a mezz'aria
cantavo le canzoni con i bambini e gli offrii strumenti musicali e anche se gli strumenti didn &'; t sembra di suonare il campanello, ha iniziato a fare nuovi suoni. Forse come un bambino erano preliminare prima Jay potesse formare e pronunciare parole. Ho continuato ad imitare i suoi rumori e talvolta i bambini mi copiato, che sembrava spaventare Jay, ma almeno lui sembrava prendere nota. Questi erano tutti enormi differenze. Ma io didn &'; t sapere quanto Jay capito perché non avevo &'; la t ha trovato un linguaggio che sia capito
Un giorno Jay salì sul tavolo e cominciò a volteggiare intorno.. E wasn &'; t tempo di arrampicata. C'erano altre attività in corso nella stanza. Quando mi avvicinai per farlo fuori dal tavolo, si allungò mettendo le braccia sulle spalle. Era quasi come se volesse abbracciarmi. Questo è stato un cambiamento troppo. Lui mi stava toccando. Ma invece di un abbraccio giaceva zoppicare, appesa sopra la mia schiena. Peso Jay era pesante, e ho cominciato a sentire come una palestra giungla umana. “ No, mustn &'; t appendere su di me &"; Ho detto cercando di aiutarlo giù dal tavolo. Ha ottenuto davvero sconvolto battendo i piedi, mordendo la mano, e battendo la testa. Sono rimasto sorpreso dalla sua reazione feroce, che era così emotiva. Si mise le mani sulle spalle di nuovo e cominciò a piegarsi in avanti. Ho messo una mano sul petto e l'altra mano sulla schiena e cominciò a cantare “ Ay Bo Bo &"; che è un altro canto africano. Mentre cantavo accarezzai una frase ritmica sul suo corpo. Quando smisi arrivò sulla mia spalla e ripete la sequenza, pacche sulla schiena quello che ho appena finito di pacche sulla sua! Sembrava soddisfatto di se stesso e scese dal tavolo. Ero fuori di me! Ora stavamo parlando …
due volte questo fosse accaduto; Jay ha risposto ai canti africani udito i suoni, e sentendo il battito; tonale uditivo e cinestetico processi di apprendimento. Lui mi diceva di aver capito, parlando con me con le sue mani. E quando ho ripensato ha capito comanda la mia sola parola soprattutto quando gli insegnavo a salire come, e" su &"; “ giù &"; “ sit &"; “ curva &"; e “ jump &"; perché ho spostato il suo corpo mentre parlavo queste istruzioni una sillaba semplici.
Nel 2010 abbiamo ora sappiamo che i bambini con autismo o disturbi dello spettro autistico hanno problemi di elaborazione uditiva. Essi possono essere in grado di sentire i suoni vocali, ma non percepire il significato dei suoni; . le parole e il loro significato
ho lasciato New York City nel 1985. Ho raccomandato che Jay &';. s insegnanti cercano insegnargli la lingua dei segni, o creare un sistema di segnali tonali in combinazione con patterning fisico
Come faresti procedere
Io &';? d piacerebbe leggere i vostri commenti e rispondere alle vostre domande. Sentitevi liberi di fare questo sul mio blog, o email me direttamente a: [email protected] Hotel “ Ottimizzazione dei controlli di sicurezza intuizione tuo futuro e apre le porte alla straordinaria &"; SRA
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