Il vostro bambino ha amici?

ogni valore le ragioni per avere amicizie e la ricerca mostra che le amicizie e relazioni sane migliorare la qualità della vita, prevenire la depressione, l'ansia, l'isolamento e la solitudine. Naturalmente questa è una cosa che vogliamo per i nostri figli e, naturalmente, dalle nostre esperienze di ciò che valore e l'importanza di amicizia ci hanno dato, noi vogliamo lo stesso per i nostri figli.

Perché i bambini con autismo trovano così difficile sviluppare amicizie?

Questo è perché le amicizie si basano sui deficit dell'autismo (scambio di esperienze, la memoria episodica, consapevolezza di sé, la flessibilità e dinamica intelligenza).

• Amicizie vera e duratura sono di condividere esperienze con gli altri Hotel • Formare e rivivere i ricordi episodici uno con l'altro è un evento comune attraverso amicizie Hotel • Capire abbastanza bene per non turbare un'altra persona o sentirsi offeso da un amico &'; s commenti o azioni è necessario per le amicizie Hotel • La flessibilità necessaria per sapere che non ci sono norme specifiche in amicizie. Ci sono diversi livelli e tipi di amicizie che variano nel modo in cui si comunica, come si vedono l'un l'altro, come spesso, quando, dove e facendo ciò ecc

Quando parlo con i genitori durante la loro consulenza gratuita iniziale di uno i tanti obiettivi che i genitori hanno per i loro figli è “ Io voglio solo lui /lei avere amici e "!; A causa delle sociali &'; abilità &'; necessari per i bambini a fare amicizia, la maggior parte dei bambini nello spettro autistico hanno difficoltà a fare questo. Devo informarvi che anche se potrebbe essere utile dotare i bambini con strumenti, consigli e trucchi per fare amicizia, il più delle volte semplicemente non è sufficiente. Per i veri amicizie e le amicizie che sono mantenuti, richiede lo sviluppo di fondamenta di relazioni prima.

La prima relazione (con i genitori) è il più prezioso e la base per tutte le altre relazioni. Questo è il motivo per cui dobbiamo passare il tempo stabilire, rafforzare e sostenere che guida rapporto per cominciare, prima ancora di pensare di portare a coetanei con cui interagire.

• Aiutare i bambini a familiarizzare con la condivisione di esperienze con gli altri è una delle cose più utili per concentrarsi su durante le interazioni; questo può essere fatto attraverso le interazioni spostando l'attenzione dal compito al processo.

• Guida i bambini per aiutare a regolare i propri stati d'animo, emozioni e sentimenti e condividi questo con altre persone (e sapere quando è opportuno e quando non lo è) contribuisce anche a gettare le basi per amicizie.

• Accettando cambiamenti, ed essere sufficientemente flessibile da accettare quando le cose vanno diversamente aspettative e così come di contribuire idee alla situazione e rapporto può fare la differenza nella qualità dell'amicizia. Per molti bambini questo è un processo molto lento e graduale a seconda del loro livello di flessibilità.

• Le amicizie che siano sostenibili e vere sono quelle che sono uguali in partecipazione e impegno. Si può avere già sperimentato un'amicizia che didn &'; t sento uguale, potrebbe essere sentito più duro lavoro, come si stava facendo tutto il dare o forse tutta la presa e wasn &'; t piacevole. I bambini hanno bisogno di imparare ad assumersi la responsabilità delle proprie azioni e di contribuire alle interazioni come partner paritario.

Supponiamo insegnato competenze amicizia ai bambini con autismo come un elenco di regole, questo potrebbe essere come sarebbe guardare (ho fatto questo in su):

1. Dire sempre &'; ciao &'; il tuo amico.
2. Contattate il vostro amico una volta alla settimana. Pagina 3. Chiedi al tuo amico se sono OK?
4. Condividi il tuo cibo con il vostro amico.
5. Verifica che il tuo amico vuole giocare lo stesso gioco come voi o fare la stessa cosa insieme.
6. Hanno una risata e godere di essere insieme.
7. Dire sempre &'; addio &'; il tuo amico.

Ora prendete un momento per riflettere su come e quando queste regole potrebbero non funzionare, essere preso alla lettera e quali sono le risposte multiple che potrebbero venire da uno qualsiasi di queste regole. Questo è dove è richiesta l'intelligenza dinamica; non possiamo controllare ciò che la risposta gli altri ci danno e quindi abbiamo bisogno di essere sufficientemente flessibile per essere in grado di rispondere a loro non importa quello che sono. Se dovessimo seguire queste regole o una serie simile di regole, l'interazione diventerebbe molto statica, innaturale e può sentirsi messo in scena per l'altra persona, che presto perdere interesse in quel rapporto.

Come si fa a insegnare ai bambini a sviluppare amicizie allora?

trascorrere del tempo su come affrontare questi deficit fondamentali per aiutare il bambino a sviluppare in modo più tipico e attraverso il rapporto di guida con i genitori, e poi fratelli e la famiglia poi estesa a sviluppare le loro competenti ricordi episodici di relazioni. Questo è un processo e perché sta lavorando le questioni di base, ci vuole tempo. Quando arriva il momento e il bambino è pronto, questo diventa una progressione più naturale in cui le amicizie non sono costretti, o il duro lavoro, ma costituiscono più tipicamente. Una volta che i genitori a capire come questo si sviluppa, la necessità per loro di voler avere amici diventa un obiettivo che si lavora verso ed inoltre inizia a non solo accontentarsi di un amicizia artificiale, ma possono vedere le porte aperte per vere amicizie.
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