Istruzione: Che scuola ha fatto non ti insegnano

La settimana scorsa ho parlato di intelligenza e ciò che doesn &'; t significa, così come la diversità incompreso di tale virtù eccezionale. Beh indovinate un po? Esiste Questo stesso de-apprezzamento per il termine" educazione &"; così, quasi sulla stessa scala. La maggior parte delle persone confondono questa qualità estremamente significativo con “ accademici &"; o per la scuola. Questi non sono gli stessi, e in nessun modo altrettanto significativi per la nostra vita

Istruzione, definito dalla Princeton University è “. L'attività di educare e istruire; attività che impartiscono conoscenze o abilità &" ;. Accademico, definito dalla stessa fonte è “. Un'associazione con un mondo accademico o accademia &" ;, o in altre parole, una associazione con la scuola, e l'istruzione superiore

L'istruzione è il processo in cui si impara. Ogni volta che si impara qualcosa di nuovo, se è come negoziare accordi con un banchiere, lo sviluppo del pensiero critico, l'apprendimento di nuove idee da un libro o un articolo (come questo!), O capire perché il medico ti dà la medicina che è, sviluppiamo nuove strategie e tattiche per gli eventi futuri in cui possiamo utilizzare le nostre conoscenze apprese precedente per aiutare nuove situazioni, o forse, di insegnare agli altri.

Gli accademici, o per la scuola, sono buoni per prova la vostra capacità in quanto bene si fa a scuola. Se questo suona meno significativo allora si può avere pensato che &'; s perché è. Schooling contribuisce al vostro globale “ educazione &"; o la crescita intellettuale, ma per è affatto sufficiente. Mi permetta di prendere un minuto e spiego perché

Prima di tutto, le scuole usano “. Test standardizzati &"; come modello per insegnare quello che fanno. A scuola, non vengono insegnate il soggetto, come vi viene insegnato la selezione di tale soggetto che sarà sui test standardizzati. Se che ha fatto alcun senso lasciare che &'; s provare questo esempio: sei mai stato in una classe, lascia &'; s dire … matematica (tutti &'; s preferito) dove tu o qualcun altro ha chiesto l'istruttore qualcosa come “ Ho capito come per rappresentare graficamente la funzione seno, ma per quanto riguarda la funzione di cosecante &"; a cui il professore potrebbe rispondere “ Oh, beh avete vinto &'; t bisogno di preoccuparsi di questo, esso &'; s non sul test &" ;. Mi scusi cosa? Sto prendendo calcolo, o la parte di calcolo, che si sente è più importante? Sono stato in una classe dove ho fatto una domanda simile e il professore rispose “ Oh ho usato per insegnare che, ma ho trovato troppo disturbo per la maggior parte studenti e " ;. Ancora una volta, questo è un argomento che &';? M assunzione, o è una selezione di un soggetto che si trova facile da insegnare

Un altro problema è il mondo accademico e' s scala dell'intelletto. Se la scuola dovrebbe insegnarci ad essere “ intelligente &"; o “ intelligente &" ;, che sarebbe poi importa ciò che essi considerano essere “ intelligente &"; o “ intelligente &" ;, se naturalmente il loro piano era quello di insegnare seguendo queste linee guida. Allora, che cosa essi definiscono questo per essere? Beh, solo un'analisi dell'attuale sistema scolastico ci avrebbe detto.

Se l'analisi del sistema attuale che non è difficile da dire loro insegnamenti ruotano attorno IQ ripetizione concentrazione based. Gli studenti (soprattutto bambini e giovani) viene insegnato a memorizzare soggetti — questo è diverso da loro comprensione. Ecco il materiale, memorizzarlo, e ripetere per il test imminente. Coloro che fanno bene a questo sono considerati “ intelligente &" ;. Far sapere, memorizzazione non ha nulla a che fare con l'intelligenza

Questo doesn &';. T anche graffiare la superficie della scuola e dell'educazione, per di più in profondità le informazioni e una guida su come educare se stessi, controllare il mio eBook Interpretazione della Verità. (C'è molto troppo da scrivere in un blog)

Nel libro intitolato “ autoregolamentazione di apprendimento e le prestazioni:. Temi e applicazioni educative &"; da Dale H. Schunk e Barry J. Zimmerman anche loro discus questo tema:

“ auto-educazione è stata discussa per oltre due secoli, come un modo per incoraggiare le persone a essere istruiti da soli, soprattutto per intraprendere programmi personali di lettura. Un certo numero di influenti pensatori americani, come Benjamin Franklin (Scritti di Benjamin Franklin, 1868/1987) e Thomas Edison (Josephson, 1959), hanno sottolineato il valore di esperienze di auto-diretto di lettura con sforzi personali per applicare questa conoscenza sul loro intellettuale sviluppo &";.

Nel mio eBook Interpretare la Verità “ educazione &"; è uno degli 8 qualità essenziali di intellettualismo. Questa è l'educazione di noi stessi e del nostro mondo. Sì impariamo materiale a scuola, ma si impara di più al di fuori, se solo ci sarebbe il tempo per trovarlo. Apri la tua mente, cominciare a educare se stessi in soggetti che ami, soggetti tentativo si sa poco, iniziare ad imparare ed educare se stessi con nutrimento intellettuale

la crescita Auto e comprensioni intellettuali sono gli obiettivi della nostra vita —. Per diventare che vogliamo e capire quello che può è ciò per cui viviamo. Andato dovrebbero essere i giorni in cui gli americani spendono il loro tempo a guardare un gioco televisivo sportivo per tutto il giorno e imparare nulla — si inizia con voi il mio amico. Rompere questo pool stereotipata di demenza e cominciare a diventare intellettuale, fare la differenza nella tua vita, e tu &'; sarete sorpresi di quante tuta follow

Per diventare finalmente intellettuale e imparare tutte le qualità essenziali che darà diritto. di vivere la vostra vita al massimo, l'acquisto di Devin Ford &'; s Interpretare la verità eBook in www.interpretingthetruth.com
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