Aliens Born

I neonati non hanno psicologia. Se operata, per esempio, essi non sono tenuti a mostrare segni di traumi più tardi nella vita. Nascita, secondo questa scuola di pensiero non ha alcuna importanza psicologica per il neonato. E 'incommensurabilmente più importante per la sua "badante primario" (madre) e ai suoi sostenitori (leggi: padre e altri membri della famiglia). E 'grazie a loro che il bambino è, apparentemente, effettuata. Questo effetto è evidente nella sua (userò la forma maschile solo per comodità) capacità di legame. Il defunto Karl Sagan professato di possedere la visione diametralmente opposta quando ha paragonato il processo di morte a quella di essere nato. Stava commentando sulle numerose testimonianze di persone riportati in vita dopo la loro conferma, morte clinica. La maggior parte di loro hanno condiviso l'esperienza di attraversare un tunnel buio. Una combinazione di luce morbida e voci lenitive e le figure dei loro defunti cari li attendeva alla fine di questo tunnel. Tutti quelli che l'hanno vissuto descritto la luce come la manifestazione di un essere benevolo onnipotente. Il tunnel - ha suggerito Sagan - è una resa del tratto della madre. Il processo di nascita comporta l'esposizione graduale alla luce e alle figure umane. Esperienze di morte clinica ricreano solo esperienze di nascita.

L'utero è un pensiero aperto (non autosufficienti) ecosistema autosufficiente. Pianeta del bambino è spazialmente limitata, quasi privo di luce e omeostatico. Il feto respira ossigeno liquido, piuttosto che la variante gassoso. Egli è sottoposto ad uno sbarramento infinita di rumori, la maggior parte ritmica. In caso contrario, ci sono pochissimi stimoli per suscitare una qualsiasi delle sue risposte azione fissi. Lì, dipendente e protetta, il suo mondo non ha le caratteristiche più evidenti della nostra. Non ci sono dimensioni dove non c'è luce. Non c'è un "dentro" e "fuori", "auto" e "altri", "estensione" e "corpo principale", "qui" e "là". Il nostro pianeta è esattamente opposto. Non ci poteva essere maggiore disparità. In questo senso - e non è un senso limitato affatto - il bambino è un alieno. Deve allenarsi e imparare a diventare umani. Gattini, i cui occhi erano legati subito dopo la nascita - non riuscivano a "vedere" le linee rette e mantenuto cadendo su cavi strettamente infilate. Anche percepiscono dati comportano qualche briciola e modalità di concettualizzazione (vedere: "Appendice 5 - Il collettore di senso").

Anche inferiori animali (vermi) evitare angoli spiacevoli labirinti sulla scia di esperienze brutte. Suggerire che un neonato umano, dotato di centinaia di piedi cubi neurali non ricordava di migrazione da un pianeta all'altro, da un estremo la sua totale opposizione - si estende credulità. I bambini possono dormire 16-20 ore al giorno, perché sono scioccati e depresso. Queste campate anormali di sonno sono più tipici di episodi depressivi maggiori rispetto della vigorosa, vivace, vibrante crescita. Prendendo in considerazione gli importi da capogiro di informazioni che il bambino deve assorbire solo al fine di rimanere in vita - dormire attraverso la maggior parte sembra una strategia eccessivamente inane. Il bambino sembra essere sveglio nel grembo materno più di quello che è al di fuori di esso. Gettato nel luce esterna, i tentativi del bambino, in un primo momento, a ignorare la realtà. Questa è la nostra prima linea di difesa. Resta con noi come siamo cresciuti.

E 'da tempo notato che la gravidanza prosegue al di fuori del grembo materno. Il cervello si sviluppa e raggiunge il 75% della dimensione adulta all'età di 2 anni. Si è completata solo all'età di 10. Ci vuole, quindi, dieci anni per completare lo sviluppo di questo organo indispensabile – quasi del tutto al di fuori del grembo materno. E questo "gravidanza esterno" non è limitato solo al cervello. Il bambino cresce da 25 cm e da 6 chili in solo nel primo anno. Si raddoppia il suo peso dal suo quarto mese e triplica dal suo primo compleanno. Il processo di sviluppo non è liscia, ma a scatti. Non solo i parametri del cambiamento corpo – ma le sue proporzioni fanno pure. Nei primi due anni, per esempio, la testa è grande per ospitare la rapida crescita del sistema nervoso centrale. Questo cambia drasticamente in seguito come la crescita della testa è sminuito dalla crescita delle estremità del corpo. La trasformazione è così fondamentale, la plasticità del corpo così pronunciato – che nella maggior probabilità questo è il motivo per cui non ha senso operativo di identità emerge fino a dopo il quarto anno di infanzia. Esso richiama alla mente di Kafka Gregor Samsa (che si svegliò per scoprire che lui è uno scarafaggio gigante). E 'l'identità sconvolgente. Deve generare nel bambino un senso di straniamento e di auto-perdita di controllo su chi è e quello che è.

Lo sviluppo motorio del bambino è fortemente influenzato sia dalla mancanza di attrezzature neurali sufficienti e dalle dimensioni mutevoli e proporzioni del corpo. Mentre tutti gli altri cuccioli di animali sono pienamente motorio nelle loro prime settimane di vita – il bambino umano è tristemente lento ed esitante. Lo sviluppo del motore è prossimo-distale. Il bambino si muove in sempre più ampi cerchi concentrici da se stessa al mondo esterno. In primo luogo tutto il braccio, afferrare, poi le dita utili (soprattutto il pollice e l'indice di combinazione), prima battuta a caso, quindi raggiungendo con precisione. L'inflazione del suo corpo deve dare al bambino l'impressione che lui è in procinto di divorare il mondo. Fino al suo secondo anno il bambino cerca di assimilare il mondo attraverso la sua bocca (che è la causa prima della sua crescita). Si divide il mondo in "suckable" e "insuckable" (nonché di "stimoli generatrice" e "non generare stimoli"). La sua mente si espande anche più veloce del suo corpo. Egli deve sentire che sta totalizzante, all inclusive, tutto-engulfing, onnipervadente. Questo è il motivo per cui un bambino non ha permanenza dell'oggetto. In altre parole, un bambino trova difficile credere l'esistenza di altri oggetti se non li vede (= se non sono nei suoi occhi). Tutti esistono nella sua mente outlandishly esplodere e solo lì. L'universo non può ospitare una creatura, che si raddoppia fisicamente ogni 4 mesi così come gli oggetti al di fuori del perimetro di un essere tale inflazionistica, il bambino "crede". Il gonfiaggio del corpo ha un correlato nel gonfiaggio della coscienza. Questi due processi sopraffare il bambino in una modalità di assorbimento e l'inclusione passiva.

Per dare per scontato che il bambino è nato un "tabula rasa" è superstizione. Processi cerebrali e le risposte sono state osservate in utero. Suoni condizionare l'EEG dei feti. Essi spaventare a forti, rumori improvvisi. Questo significa che si può sentire e interpretare quello che sentono. Feti anche ricordare storie lette a loro mentre nel grembo materno. Preferiscono queste storie ad altri dopo la nascita. Ciò significa che possono raccontare modelli uditivi e parametri a parte. Inclinano la testa sotto la direzione provenienza dei suoni. Lo fanno anche in assenza di segnali visivi (ad esempio, in una stanza buia). Si può dire la voce della madre a parte (forse perché è acuto e quindi richiamato da loro). In generale, i bambini sono sintonizzati per il linguaggio umano e possono distinguere i suoni meglio rispetto agli adulti. Bambini cinesi e giapponesi reagiscono in modo diverso a "pa" e "ba", a "ra" e per "la". Gli adulti non &ndash fanno; che è la fonte di numerosi scherzi.

L'apparecchiatura del neonato non è limitata alla uditivo. Ha chiaro odore e preferenze di gusto (gli piacciono le cose dolci molto). Vede il mondo in tre dimensioni con una prospettiva (una competenza che non avrebbe potuto acquisita nel grembo oscuro). Percezione della profondità è ben sviluppato dal sesto mese di vita.

Come previsto, è vaga nei primi quattro mesi di vita. Quando viene presentato con la profondità, il bambino si rende conto che c'è qualcosa di diverso – ma non quello. I bambini nascono con gli occhi aperti a differenza di molti altri i giovani animali. Inoltre, i loro occhi sono immediatamente completamente funzionale. E 'il meccanismo di interpretazione che manca ed è per questo che il mondo guarda fuzzy per loro. Essi tendono a concentrarsi su molto distanti o su oggetti molto vicini (propria mano sempre più vicino al loro viso). Vedono gli oggetti in modo molto chiaro 20-25 cm di distanza. Ma l'acuità visiva e concentrandosi migliorare nel giro di pochi giorni. Con il tempo il bambino è da 6 a 8 mesi di età, che vede così come molti adulti fanno, anche se il sistema visivo – dal punto di vista neurologico – è completamente sviluppato solo all'età di 3 o 4 anni. Il neonato percepisce alcuni colori nei primi giorni della sua vita: giallo, rosso, verde, arancione, grigio – e tutti dall'età di quattro mesi. Egli mostra preferenze chiare per quanto riguarda gli stimoli visivi: si annoia da stimoli ripetuti e preferisce contorni e contrasti netti, grandi oggetti per quelle di piccole dimensioni, in bianco e nero di linee colorate (per il contrasto più nitido), curva a rette (questo è il motivo per i bambini preferire volti umani a quadri astratti). Preferiscono la madre ad estranei. Non è chiaro come vengono a riconoscere la madre così rapidamente. Dire che raccolgono immagini mentali che poi organizzano in un regime prototipo è di non dire nulla (la domanda non è "cosa" che fanno, ma "come" lo fanno). Questa capacità è un indizio per la complessità del mondo mentale interno del neonato, che supera di gran lunga le nostre ipotesi e teorie apprese. E 'inconcepibile che un essere umano nasce con tutta questa squisita attrezzature mentre incapaci di vivere il trauma della nascita o addirittura il trauma più grande della sua inflazione, mentale e fisico.

Già alla fine del terzo mese di gravidanza, il feto si muove, il suo cuore batte, la sua testa è enorme rispetto alla sua taglia. La sua dimensione, però, è inferiore a 3 cm. Sistemati nella placenta, il feto è alimentato da sostanze che si trasmettono attraverso i vasi sanguigni della madre (non ha alcun contatto con il suo sangue, però). I rifiuti che produce è portato via nella stessa sede. La composizione di cibi e bevande della madre, quello che inspira ed inietta – tutti sono comunicate per l'embrione. Non esiste una chiara relazione tra input sensoriali durante la gravidanza e lo sviluppo della vita in seguito. I livelli di ormoni materni fare effettuare successivo sviluppo fisico del bambino, ma solo in misura trascurabile. Molto più importante è lo stato generale di salute della madre, un trauma o una malattia del feto. Sembra che la madre è meno importante per il bambino che i romantici avrebbero it – e così abilmente. Un troppo forte attaccamento tra madre e feto avrebbe influenzato negativamente le possibilità del bambino di sopravvivenza al di fuori dell'utero. Così, contrariamente all'opinione popolare, non vi è alcuna prova che emotivo, cognitivo della madre, o gli effetti di stato attitudinali il feto in alcun modo. Il bambino è effettuata da infezioni virali, complicazioni ostetriche, di malnutrizione proteica e di alcolismo della madre. Ma questi – almeno nel West – sono condizioni rare.

Nei primi tre mesi di gravidanza, il sistema nervoso centrale "esplode" sia quantitativamente che qualitativamente. Questo processo è chiamato metaplasia. Si tratta di una delicata catena di eventi, fortemente influenzato dalla malnutrizione e altri tipi di abusi. Ma questa vulnerabilità non scompare fino all'età di 6 anni fuori dal grembo materno. C'è un continuum tra grembo materno e mondo. Il neonato è quasi un kernel molto sviluppata l'umanità. E 'sicuramente in grado di vivere le dimensioni sostanziali della sua nascita e della metamorfosi successive. I neonati possono monitorare immediatamente i colori – Pertanto, devono essere immediatamente in grado di raccontare le notevoli differenze tra il buio, la placenta liquido e il colorato reparto maternità. Vanno dopo certe forme leggere e ignorare gli altri. Senza accumulare alcuna esperienza, queste abilità migliorano nei primi giorni di vita, il che dimostra che essi sono inerenti e non contingente (imparato). Cercano modelli selettivamente perché ricordano quale modello è stata la causa di soddisfazione nella loro molto breve passato. Le loro reazioni ai modelli visivi, uditivi e tattili sono molto prevedibili. Pertanto, essi devono possedere una MEMORY, quanto primitiva.

Ma – anche scontato che i bambini possono percepire, ricordare e, forse emote – Qual è l'effetto dei traumi multipli a cui sono esposti nei primi mesi della loro vita?

citato i traumi di nascita e di auto-inflazione (mentale e fisica). Questi sono i primi anelli di una catena di traumi, che continua nel corso dei primi due anni di vita del bambino. Forse il più minaccioso e destabilizzante è il trauma della separazione e individuazione.

La madre del bambino (o il caregiver – raramente il padre, a volte un'altra donna) è il suo ego ausiliario. Lei è anche il mondo; un garante di vivibile (al contrario di insopportabile) la vita, un ritmo (fisiologico o gestazione) (= prevedibilità), una presenza fisica e uno stimolo sociale, (un altro).

Per cominciare, la consegna interrompe processi fisiologici continui non solo quantitativamente, ma anche qualitativamente. Il neonato deve respirare, per nutrire, per eliminare gli sprechi, di regolare la sua temperatura corporea – nuove funzioni, che in precedenza erano svolte dalla madre. Questa catastrofe fisiologica, questo scisma aumenta la dipendenza del bambino sulla madre. E 'attraverso questo legame che egli impara a interagire socialmente e di fidarsi degli altri. La mancanza del bambino di capacità di raccontare al mondo interno dall'esterno non fa che peggiorare le cose. Egli "sente" che lo sconvolgimento è contenuto in se stesso, che il tumulto sta minacciando di farlo a pezzi, sperimenta implosione piuttosto che esplosione. È vero, in assenza di processi di valutazione, la qualità dell'esperienza del bambino sarà diverso dal nostro. Ma questo non squalificare come un processo psicologico e non estingue la dimensione soggettiva dell'esperienza. Se un processo psicologico manca degli elementi valutativi o analitici, questa mancanza non mette in discussione la sua esistenza o la sua natura. Nascita e successivi pochi giorni devono essere un'esperienza davvero terrificante.

Un altro argomento sollevato contro la tesi trauma è che non vi è alcuna prova che la crudeltà, abbandono, abusi, torture, o disagio ritardo, in qualche modo, lo sviluppo del bambino. Un bambino – si sostiene – prende tutto in stride e reagisce "naturalmente" al suo ambiente, per quanto depravato e privati.

Questo può essere vero – ma è irrilevante. Non è lo sviluppo del bambino che si tratta di qui. E 'la sua reazione ad una serie di traumi esistenziali. Che un processo o un evento non ha alcun influsso tardi – non significa che non ha alcun effetto al momento del verificarsi. Di non avere alcuna influenza al momento di accadimento – non prova che non è stato completamente e accuratamente registrato. Che non è stato interpretato a tutti o che è stato interpretato in modo diverso dal nostro – non implica che essa non ha avuto effetto. In breve: non c'è alcuna connessione tra l'esperienza, l'interpretazione e l'effetto. Ci possono esistere un'esperienza interpretato che non ha alcun effetto. Una interpretazione può risultare in un effetto senza alcuna esperienza coinvolti. E un'esperienza in grado di effettuare il soggetto senza alcuna (cosciente) interpretazione. Ciò significa che il bambino può sperimentare traumi, di crudeltà, negligenza, abuso e anche interpretarli come tale (cioè come cose cattive) e ancora non essere stabilito dalla loro. Altrimenti, come spiegare che un bambino piange quando si confronta con un rumore improvviso, una luce improvvisa, pannolini bagnati, o la fame? Non è questo prova che egli reagisce adeguatamente alle cose "cattive" e che ci sia una tale classe di cose ("cose ​​cattive") nella sua mente?

Inoltre, dobbiamo attribuire una certa importanza epigenetica ad alcuni degli stimoli. Se lo facciamo, in effetti riconosciamo l'effetto dei primi stimoli su sviluppo vita successiva.

Al loro inizio, i neonati sono solo vagamente consapevole, in una sorta di binario modo.

l.,,, "Confortevole /scomodo" "caldo /freddo" "wet /dry" "Colore /assenza di colore", "chiaro /scuro", "faccia /senza volto" e così via. Ci sono motivi per credere che la distinzione tra il mondo esterno e quello interno è vago al meglio. Natal fissa modelli di azione (tifo, succhiare, regolazione posturale, guardare, ascoltare, afferrare, e piangendo) invariabilmente provocare il caregiver a rispondere. Il neonato, come abbiamo già detto, è in grado di relazionarsi con i modelli fisici, ma la sua capacità sembra estendersi al mentale. Egli vede uno schema: fisso azione seguita dalla comparsa del caregiver seguita da un'azione soddisfacente da parte del caregiver. Questo sembra lui essere un catena causale inviolabile (anche se ben pochi bambini avrebbero messo in queste parole). Perché lui non è in grado di distinguere il suo interno dall'esterno – neonato "crede" che la sua azione evocata caregiver dall'interno (in cui è contenuto il caregiver). Questo è il kernel sia di pensiero magico e narcisismo. Il bambino attribuisce a se stesso poteri magici di onnipotenza e di onnipresenza (azione-apparenza). Si ama molto anche perché è in grado di soddisfare in tal modo se stesso e le sue esigenze. Si ama perché ha i mezzi per fare lo stesso felice. L'allentamento della tensione e piacevoli mondo prende vita attraverso il bambino e poi ingoia indietro attraverso la sua bocca. Questa incorporazione del mondo attraverso le modalità sensoriali è la base per la "fase orale" nelle teorie psicodinamiche.

Questa auto-contenimento e di autosufficienza, questa mancanza di riconoscimento dell'ambiente sono il motivo per cui i bambini fino al loro terzo anno di vita sono un gruppo omogeneo tale (che consente per alcuni varianza). I neonati mostrano uno stile caratteristico del comportamento (si è quasi tentati di dire, un carattere universale) già a partire le prime settimane della loro vita. I primi due anni di vita testimoniano la cristallizzazione di modelli comportamentali coerenti, comune a tutti i bambini. E 'vero che anche i neonati hanno un temperamento innato, ma non fino a una interazione con l'ambiente esterno è stabilito – fanno i tratti della diversità individuale appaiono.

Alla nascita, il neonato non mostra attaccamento ma semplice dipendenza. E 'facile dimostrare: il bambino reagisce indiscriminatamente ai segnali umani, scansioni per i modelli e le mozioni, gode di morbido, voci acuti e tubare, lenitivo suoni. Allegato inizia fisiologicamente nella quarta settimana. Il bambino si gira chiaramente verso la voce di sua madre, ignorando gli altri. Egli comincia a sviluppare un sorriso sociale, che è facilmente distinguibile dal suo solito smorfia. Un circolo virtuoso è messa in moto da sorrisi, gorgoglii del bambino e tuba. Questi segnali potenti rilasciano comportamento sociale, suscitare attenzione, amorevole risposte. Questo, a sua volta, spinge il bambino ad aumentare la dose della sua attività di segnalazione. Questi segnali sono, naturalmente, riflessi (risposte azione fisso, esattamente come la presa palmare). In realtà, fino alla 18 ° settimana della sua vita, il bambino continua a reagire con gli estranei favorevolmente. Solo allora il bambino comincia a sviluppare un sistema socio-comportamentale in erba in base alla correlazione tra la presenza di sua badante e di esperienze gratificanti. Con il terzo mese vi è una chiara preferenza della madre e dal sesto mese, il bambino vuole avventurarsi nel mondo. In un primo momento, il bambino afferra le cose (a patto che lui può vedere la sua mano). Poi si siede e guarda le cose in movimento (se non troppo veloce o rumorosi). Poi il bambino si aggrappa alla madre, si arrampica su di lei ed esplora il suo corpo. Non esiste ancora una permanenza dell'oggetto e il bambino si perplesso e perde interesse se un giocattolo scompare sotto una coperta, per esempio. Il bambino associa ancora oggetti con soddisfazione /non soddisfazione. Il suo mondo è ancora molto binario.

Mentre il bambino cresce, la sua attenzione si restringe ed è dedicato prima alla madre e ad alcune altre figure umane e, all'età di 9 mesi, solo per la madre. La tendenza a cercare altri virtualmente scompare (che ricorda imprinting negli animali). Il bambino tende a equiparare i suoi movimenti e gesti con i loro risultati – cioè, è ancora in fase di pensiero magico.

La separazione dalla madre, la formazione di un individuo, la separazione dal mondo (il "vomitando" del mondo esterno) – sono tutti tremendamente traumatico.

Il bambino ha paura di perdere la sua madre fisicamente (non "madre permanenza"), così come emotivamente (farà a essere arrabbiato con questa nuova autonomia trovato?). Lui se ne va un passo o due e corre di nuovo per ricevere rassicurazioni della madre che lei lo ama ancora e che lei è ancora lì. Il strappo su di sé nel mio sé e il mondo esterno è un'impresa inimmaginabile. E 'equivalente alla scoperta di prove inconfutabili che l'universo è un'illusione creata dal cervello o che il nostro cervello fa parte di un pool di universale e non a noi, o che noi siamo Dio (il bambino scopre che non è Dio, è una scoperta della stessa grandezza). La mente del bambino è tagliuzzato a pezzi: alcuni pezzi sono ancora HE e altri non lo sono HE (= il mondo esterno). Si tratta di un'esperienza assolutamente psichedelica (e la radice di tutte le psicosi, probabilmente).

Se non gestito correttamente, se disturbati in qualche modo (soprattutto emotivamente), se la separazione – processo di individuazione va storto, potrebbe causare gravi psicopatologie. Ci sono motivi per credere che diversi disturbi di personalità (narcisistiche e borderline) possono essere ricondotte a un disturbo di questo processo nella prima infanzia. Poi, naturalmente, c'è il processo in corso traumatico che chiamiamo "vita" Hotel  .;