Invecchiamento e le aree funzionali di Information Processing e Memoria

Mentre il riconoscimento di fasi che coinvolgono cognizione nel bambino in via di sviluppo sono universali - anche se molto disaccordo esiste circa la natura e la sostanza di tali fasi - lo studio del cambiamento cognitivo in età adulta viene impantanato nelle diverse definizioni e punti di vista filosofici proposto dalla rispettivi teorici e ricercatori (Woolf, 1998). Lo strutturalismo, per esempio, vista cambiamento cognitivo come unidirezionale, mentre una durata di vita teorico dello sviluppo vede come multidirezionale. Questo presenta differenze non solo come sviluppo cognitivo è vista, ma come legato Woolf, presenta differenze nel modo in cui si studia, che fa presagire ancora maggiore dibattito futuro.

La comprensione di chi è giusto deve essere visto da la prospettiva multidimensionale di sviluppo cognitivo (Woolf, 1998). Era Horn (1970, come citato in Woolf, 1982, citato in Cavanaugh & Blanchard-Fields, 2002), che ha proposto che l'intelligenza è composto dalla combinazione di competenze basate geneticamente (fluido di intelligence) e delle competenze basate su esperienziale (cristallizzato intelligenza), dando intelligence proprietà bidimensionali. Schaie (1970, come citato nella Woolf) ha rotto Horn &'; s categorie ulteriormente verso il basso: l'intelligenza cristallizzata include significato verbale, lo spazio, il ragionamento e il numero, mentre l'intelligenza fluida compone parola scioltezza. Naturalmente, lo sviluppo cognitivo deve includere anche la memoria, che compongono le dimensioni della memoria dichiarativa - riferendosi ad eventi, fatti e concetti, o sapendo “ ciò &"; - e la memoria procedurale - riferendosi alla capacità e dei comportamenti correlati, o sapendo “ come &"; (Kellogg, 1995). Schaie anche sottolineato che la velocità psicomotoria deve essere considerata come pure capacità cognitive. Tutti questi fattori conferiscono motivo alla vista multidimensionale

Per inciso, questi punti mostrano la vitalità della psicologia nello studio di sviluppo cognitivo:. &Ldquo; Anche se un approccio scientifico alla cognizione presuppone che percepire e di pensare dipendono funzionamento del cervello, ci sarà sempre necessario un livello di spiegazione in cui i concetti cognitivi svolgono un ruolo. La scienza cognitiva non sarà più sostituita dalla fisiologia che la teoria dell'evoluzione è stata sostituita dalla biochimica &"; (Garnham, 1991).

Tuttavia, i fatti fanno genericamente esistono. Secondo la maggior parte degli studi, le capacità cognitive sono maggiori tra i 30 e 50, dove stabilizzarsi negli anni '50 e nei '60 (Federazione Americana per la Ricerca Aging, AFAR, 2003). Il calo, a quel punto, secondo AFAR, è minima, e non diventa evidente fino agli anni '70 o al di là

L'ostacolo patologico più comune per mantenere la funzione di memoria è Alzheimer &';. S malattia (AD). Studi hanno sempre dimostrato che questo è in gran parte prevenibili prima del fatto e forse anche dopo l'esordio nelle fasi (Khalsa, 1997). Ad esempio, esiste una prova convincente che mostra che i supplementi nutrizionali adeguati alle funzioni neurali applicabili possono aumentare i livelli di catecolamine cerebrali e di protezione contro il danno ossidativo, riducendo così il danno neuronale (Sano et al., 1997).

Per quanto riguarda il rilevamento di rischio, in realtà può essere che può essere rilevato già nel periodo di sviluppo fetale nell'individuo (National Institute of Health, 1999). Segni di AD o demenza, tuttavia, possono essere rilevati nelle prime fasi del insorgenza di AD se i segni di deterioramento cognitivo lieve sono guardato e osservato (Grundman et al, 2004). Questo è fondamentale perché l'atrofia diffusa risultante delle Corteccia cerebrale, ippocampo e altre aree si tradurrà in perdita cognitiva progressiva, tra cui la perdita di memoria, confusione, depressione, allucinazioni, e deliri, e la morte alla fine prematura (Kalat, 2001).

Cavanaugh e Blanchard-Fields (2002), infatti, ha sottolineato che lo studio dei processi cognitivi in ​​invecchiamento deve essere fatta con la distinzione tra processi normali e anormali. Il livello ottimale di sviluppo, quindi, è una cosa molto individuale nell'età adulta. Così molti più fattori sembrano coinvolti che negli anni dell'infanzia, per la quale Piaget potrebbe molto più sicuramente attaccare le fasce di età alle sue fasi di sviluppo cognitivo. Mentre non vi è apparentemente “ alcuna associazione tra età e risposte sagge &"; . (Cavanaugh &. Blanchard-Fields, p 290), la patologia probabilmente ha più a che fare con i cambiamenti drastici capacità cognitive di quanto non semplice invecchiamento

Il fatto è che non ci sono risposte semplici a tutte le domande e sfide spinta avanti nel campo. La variabilità di fattori abbondano, non solo individualmente, ma tra le società e le culture, e delle convenzioni con cui conducono i loro affari, che impongono le complessità che sono difficili da discernere e descrivere. Anche se una scienza cognitiva di invecchiamento fosse possibile, la costruzione avrebbe presentato sfide monumentali.

Referenze

Federazione Americana per la Ricerca Aging. (2003). Quali cambiamenti cognitivi avvenire con l'età? New York: Autore. Estratto 1 marzo, 2004, da http://www.infoaging.org/b-neuro-1-what.html#top

Cavanaugh, JC, & Blanchard-Fields, F. (2002). Sviluppo per adulti e l'invecchiamento (4 ° ed.). Belmont, CA:. Wadsworth

Garnham, A. (1991). La mente in azione: una personale visione della scienza cognitiva. New York: Routledge.

Grundman, M., Petersen, RC, Ferris, SH, Thomas, RG, Aisen, PS, Bennett, DA, et al. (2004, gennaio). Deterioramento cognitivo lieve può essere distinto da malattia di Alzheimer e invecchiamento normale per gli studi clinici. Archives of Neurology, 61 (1), 59-66.

Kalat, JW (2001). Biological Psychology (7 ° ed.). Belmont, CA:. Wadsworth

Kellogg, RT (1995). Psicologia cognitiva. Thousand Oaks, CA:. Sage

Khalsa, DS (1997). Cervello longevità: Il programma medico di innovazione che migliora la vostra mente e la memoria. New York:. Warner Books

National Institute of Health, National Institute on Aging. (1999, 13 dicembre). La ricerca fornisce un ulteriore sostegno per tutta la vita le influenze sul cervello e sulla salute cognitiva. Washington, DC: Autore. Estratto 1 marzo, 2004, da http://www.alzheimersupport.com/library/showarticle.cfm?ID=1002.

Sano, M., Ernesto, C. Thomas, RG, Klauber, MR , Schafer, K., Grundman, M., et al. (1997, 24 aprile). Uno studio controllato di selegilina, alfa-tocoferolo, o sia come trattamento per la malattia di Alzheimer. Disease Cooperative Study di Alzheimer. New England Journal of Medicine, 336 (17), 1216-1222.

Woolf, L. M. (1998). Prospettive teoriche relative alla psicologia dello sviluppo:
Una discussione dei cambiamenti cognitivi associati con la vecchiaia nel quadro delle prime tre sezioni. Webster University. Estratto 1 ° marzo 2004, da http://www.webster.edu/~woolflm/cognitions.html Hotel  .;