QUALITA 'DI OTTIMA CURA AUTISMO & TRATTAMENTO

Con la gamma di programmi e servizi disponibili per i genitori di bambini con autismo, può essere fonte di confusione e travolgente di scegliere l'opzione terapia più appropriata. Nella mia esperienza di lavoro con le famiglie, ci sono diversi programmi di terapia altamente efficaci che stanno migliorando in modo significativo la qualità della vita dei bambini con autismo e disturbi correlati. Indipendentemente dal 'marchio' di approccio terapeutico, ci sono principi comuni per la programmazione altamente efficace che sembrano rendere l'impatto più positivo.

1. Il trattamento è Heart-Centered – tutti gli operatori sanitari (genitori, babysitter, terapisti) e fornitori di servizi dovrebbero idealmente essere provenienti da un luogo di sostegno, energia d'amore. (Da non confondere con celebrando senza motivo)

2. Le priorità familiari sono stabilite nel processo di assunzione per guidare gli obiettivi di trattamento. I genitori dovrebbero sentirsi gli obiettivi di impostazione competenti per la famiglia ed essere dato strumenti per monitorare i progressi verso tali obiettivi.

3. Gli obiettivi del trattamento sono direttamente correlate a miglioramenti funzionali della qualità della vita per il bambino e la famiglia. (Un bambino in Florida non ha bisogno di sapere che cosa una pecora è quando egli doesn &'; t conosce un'altra persona è nella stessa stanza con lui.)

4. Il progresso si misura con manifestazione spontanea e indipendente capacità e dei comportamenti. Non importa ciò che un bambino sta facendo quando viene richiesto se indossiamo &'; t vedere generalizzazione spontanea e l'uso delle competenze.

5. Priorità guidano la pianificazione del trattamento. I genitori di capire che don &'; t hanno a che fare tutto in una volta, né hanno di fare tutto prima che il bambino compie 5 anni. L'establishment medico sottolinea inutilmente i genitori con la perforazione di questo falso concetto nella loro psiche. Le persone crescono e si sviluppano per tutta tutta la loro vita. In caso contrario, nessuno di noi avrebbe imparato a guidare una macchina.

6. Non credete 'saggezza convenzionale'. La scienza è importante e il pensiero critico è indispensabile. Tuttavia, essere consapevoli che ci vogliono decenni prima che la ricerca d'avanguardia viene distillata in libri di testo che vengono utilizzati per formare la prossima generazione di terapeuti. La maggior parte dei professionisti diagnosi di autismo e formulare raccomandazioni di trattamento hanno poca esperienza del mondo reale nelle case delle famiglie che vivono con un bambino autistico. Inoltre, è raro trovare un professionista diagnosi che ha una buona idea dei pro e dei contro delle varie modalità di trattamento. Solo perché un dottorato di ricerca o MD dice ABA è il &'; solo &'; La terapia autismo efficace non significa che è vero (non è). Significa solo che è l'unico che ha sentito molto parlare e probabilmente imparato a conoscere nel loro programma scolastico di dottorato o di medicina ad un seminario di formazione continua.

7. L'autismo può essere pensato come un disturbo del regolamento – di conseguenza, i programmi di trattamento che enfatizzano &'; bottom-up &'; così come &'; top-down &'; modalità di trattamento sembrano sostenere regolazione del sistema nervoso cervello e più efficace di uno o l'altro in isolamento. Autoregolamentazione e coregolamentazione possono essere affrontati attraverso una combinazione di vari corpo-mente (cioè Handle ® e MNRI ®) e gli approcci cognitivo-sviluppo (ad esempio RSI ® e Metodo ® Miller;) che sono molto riuscito ad ottenere alla radice Molte delle sfide di elaborazione bambini con autismo tendono ad avere.

8. Capacità di insegnamento (cioè accademici, ABA, etc.) devono essere indirizzate dopo autoregolamentazione e coregolamentazione sono in corso o in via di sviluppo. (L'autoregolamentazione non deve essere confuso con “ &" ;, Compliance il che accade spesso al posto di consapevolezza e di auto-regolazione.)

9. I genitori che capiscono i concetti di regolamentazione, coregolamentazione, e condivisione di esperienze di comunicazione sono in grado di utilizzare ogni giorno opportunità di insegnamento naturale con il loro bambino con autismo. I bambini che vengono forniti con le esperienze di coregolamentazione naturali giornalieri compiere rapidi progressi più in vari aspetti del funzionamento, in quanto co-regolamentazione è una fondazione di comunicazione e il funzionamento indipendente. (Co-regolamentazione è spesso inesistente in individui con ASD Invece un modello di compensazione sviluppa e &';. Pseudo-coordinazione &'; o &'; pseudo-conversazione &'; ne conseguono.)

10. Fare attenzione a non a &'; over-terapizzare &'; il bambino con autismo. Ricordate che i bambini con autismo sono bambini prima. Non &' è; normale &'; per un bambino per passare decine di ore ogni settimana nelle interazioni terapeutiche unilaterali (che gran parte del trattamento dell'autismo può essere senza capire coregolamentazione, di cui si parla in 9 #). E 'importante che i bambini con ASD sono dotati di ruoli competenti e partecipare alla vita familiare come i loro fratelli. Speriamo per i bambini con autismo a sfornare &'; normale &'; da adulti, quando gran parte della loro infanzia non fornisce &'; normale &'; esperienze se sono sovra-therapized Hotel  .;