Quattro abilità cognitive per l'apprendimento di successo

La parola "conoscenza" è definito come "l'atto di conoscenza" o "conoscenza". Abilità cognitive quindi si riferiscono a quelle competenze che rendono possibile per noi conoscere.

Si segnala che non c'è nulla che un essere umano sa, o può fare, che non ha imparato. Questo naturalmente esclude funzioni naturali del corpo, come la respirazione, così come i riflessi, ad esempio la chiusura involontaria dell'occhio quando un oggetto si avvicina. Ma a parte che un essere umano non sa nulla, o non può fare nulla, che non ha imparato. Pertanto, tutte le abilità cognitive deve essere insegnato, di cui le seguenti competenze cognitive sono i più importanti:

CONCENTRAZIONE

Prestare attenzione deve essere distinta dalla concentrazione. Prestando attenzione è una funzione del corpo, e quindi non ha bisogno di essere insegnato. Tuttavia, prestare attenzione in quanto tale è una funzione che è abbastanza inutile per l'atto di apprendimento, perché è solo un evento fugace. Attenzione solito sposta rapidamente da un oggetto o una cosa all'altra. Il bambino deve in primo luogo essere insegnato a concentrare la sua attenzione su qualcosa e per mantenere l'attenzione focalizzata su questo qualcosa per un certo periodo di tempo. Quando una persona si concentra la sua attenzione per un certo periodo di tempo, ci si riferisce ad esso come la concentrazione.

La concentrazione poggia su due gambe. In primo luogo, si tratta di un atto di volontà e non può avvenire automaticamente. In secondo luogo, è anche una abilità cognitiva, e quindi deve essere insegnata.

Anche se gli specialisti di disabilità di apprendimento riconoscono che "la capacità di concentrazione e di partecipare ad un compito per un periodo prolungato di tempo è essenziale per lo studente di ricevere le informazioni necessarie e completare alcune attività accademiche ", sembra che la capacità di concentrazione è considerato come un" fafrotsky "- una parola coniata da Ivan T. Sanderson, e in piedi per". cose che cadono dal cielo " La concentrazione deve essere insegnato, dopo di che la propria competenza può essere costantemente migliorata pratica regolare e costante.

PERCEZIONE

I termini "trattamento" e "percezione" sono spesso usati come sinonimi.

Prima che si possa imparare qualcosa, percezione deve avvenire, cioè si deve prendere coscienza di esso attraverso uno dei sensi. Di solito si deve sentire o vedere. Successivamente si deve interpretare tutto ciò che si è visto o sentito. In sostanza quindi, la percezione significa interpretazione. Naturalmente, la mancanza di esperienza può indurre una persona a fraintendere ciò che ha visto o sentito. In altre parole, la percezione rappresenta la nostra apprensione di una situazione attuale in termini di nostre esperienze passate, o, come afferma il filosofo Immanuel Kant (1724-1804): ". Noi vediamo le cose non come sono, ma come noi siamo"

Il seguente situazione illustrerà come la percezione è correlato con l'esperienza precedente:

Supponiamo che una persona ha parcheggiato la sua auto e si allontana da esso, pur continuando a guardare indietro a questo. Mentre va sempre più lontano dalla sua macchina, che gli apparirà come se la sua auto è a poco a poco sempre più piccolo. In una tale situazione che nessuno di noi, però, sarebbe gasp con orrore e gridare: "La mia macchina si sta restringendo!" Anche se la percezione sensoriale è che la macchina si sta restringendo rapidamente, noi non interpretiamo che la vettura sta cambiando dimensioni. Attraverso esperienze passate abbiamo imparato che gli oggetti non crescono o si riducono mentre camminiamo verso o lontano da loro. Avete imparato che la loro dimensione reale resta costante, nonostante l'illusione. Anche quando si è a cinque isolati di distanza dalla propria vettura e sembra non più grande di uno di un'unghia, si potrebbe interpretare come che è ancora una macchina e che non ha in realtà cambiato formato. Questa percezione imparato è noto come formato costanza.

Pigmei, tuttavia, che vivono nel profondo delle foreste pluviali dell'Africa tropicale, non sono spesso esposti a panorami ampi e orizzonti lontani, e quindi non hanno sufficienti opportunità di imparare dimensioni costanza. Un pigmeo, rimosso dal suo ambiente abituale, era convinto che vedeva uno sciame di insetti, quando è stato in realtà guardando una mandria di bufali a grande distanza. Quando spinto verso gli animali che aveva paura di vedere gli insetti "crescere" in buffalo ed era sicuro che una qualche forma di stregoneria era stata al lavoro.

Una persona che ha bisogno di interpretare i fenomeni sensoriali, e questo può essere fatto solo sulla base dell'esperienza passata delle stesse, simili o correlati fenomeni. Capacità percettiva, di conseguenza, pesantemente dipende dalla quantità di pratica e di esperienza percettiva che il soggetto ha già goduto. Ciò implica che la percezione è un'abilità cognitiva che può essere migliorata enormemente attraverso la pratica e l'esperienza giudizioso.

MEMORIA

Una serie di problemi di memoria sono attestate a persone disabili di apprendimento. Alcune categorie principali di funzioni di memoria in cui questi problemi si trovano sono:

Memoria ricettiva: Questo si riferisce alla capacità di rilevare le caratteristiche fisiche di un dato stimolo per essere in grado di riconoscerlo in un secondo momento. Il bambino che ha difficoltà di elaborazione ricettive sempre riesce a riconoscere stimoli visivi o uditivi, come le forme o suoni associati con le lettere dell'alfabeto, il sistema di numerazione, ecc

memoria sequenziale: Questo si riferisce alla capacità di ricordare gli stimoli nel loro ordine di osservazione o di presentazione. Molti dislessici hanno scarsa memoria sequenziale visiva. Naturalmente questo influenzerà la loro capacità di leggere e scrivere correttamente. Dopo tutto, ogni parola è composta da lettere in una sequenza specifica. Per leggere si deve percepire le lettere in sequenza, e anche ricordare quale parola è rappresentata da tale sequenza di lettere. Semplicemente cambiando la sequenza delle lettere in "nome" può diventare "media" o "amen". Alcuni hanno anche scarsa memoria sequenziale uditiva, e, pertanto, possono essere in grado di ripetere le parole più lunghe per via orale senza ottenere le sillabe nell'ordine sbagliato, ad esempio parole come "preliminare" e "statistico" search

Memoria Rote:. Questo si riferisce per la capacità di apprendere alcune informazioni come un modello abitudine. Il bambino che ha problemi in questo settore è in grado di ricordare con facilità quelle risposte che avrebbe dovuto essere automatico, come l'alfabeto, il sistema di numerazione, le tabelline, le regole di ortografia, regole grammaticali, ecc

Short- memoria a lungo termine: la memoria a breve termine dura da pochi secondi a un minuto; l'esatta quantità di tempo può variare un po '. Quando si sta tentando di richiamare un numero di telefono che è stato sentito qualche secondo prima, il nome di una persona che è stata appena introdotto, o la sostanza delle osservazioni appena fatte da un insegnante in classe, si sta chiamando sulla memoria a breve termine . Avete bisogno di questo tipo di memoria per conservare idee e pensieri quando si scrive una lettera, in quanto è necessario essere in grado di tenere l'ultima frase in mente come si compone il prossimo. È inoltre necessario questo tipo di memoria quando si lavora sui problemi. Supponiamo che un problema richiede che abbiamo prima di aggiungere due numeri insieme (Fase 1: Aggiungi 15 + 27) e la prossima dividere la somma (fase 2: dividere somma per 2). Se abbiamo fatto questo problema nelle nostre teste, ci sarebbe bisogno di mantenere il risultato della fase 1 (42) momentaneamente, mentre applichiamo il passo successivo (dividere per 2). Po 'di spazio nella nostra memoria a breve termine è necessario per mantenere i risultati del passaggio 1.

La memoria a lungo termine. Ciò si riferisce alla capacità di recuperare le informazioni di cose apprese in passato

Fino a quando l'apprendimento disabilitato sviluppare adeguate competenze nel richiamare informazioni, si continuano ad affrontare ogni situazione di apprendimento come se si tratta di una nuova. Nessun vero progresso può essere raggiunto sia il bambino o l'insegnante quando la stessa terra deve essere coperto più e più volte perché il bambino ha dimenticato. Sembrerebbe che la necessità più critico che l'apprendimento disabilitato avere è di essere aiutati a sviluppare un sistema di elaborazione efficace per ricordare, perché senza di essa le loro prestazioni rimarrà sempre ad un livello molto inferiore a quello che indicano le loro capacità.

Stranamente, però, mentre la memoria è universalmente considerata una competenza prerequisito per apprendimento di successo, i tentativi di delineare il suo processo nel processo di apprendimento disabili sono pochi, e meno ancora sono metodi per migliorare sistematicamente.

pensiero logico

Nel suo libro "Brain Building" Dr. Karl Albrecht afferma che il pensiero logico non è un processo magico o una questione di patrimonio genetico, ma un processo mentale imparato. E 'il processo in cui si usa il ragionamento coerente per giungere ad una conclusione. Problemi o situazioni che coinvolgono chiamata pensiero logico per la struttura, per le relazioni tra i fatti e per catene di ragionamento che "avere un senso."

La base di tutto il pensiero logico è il pensiero sequenziale, dice il dottor Albrecht. Questo processo coinvolge prendere le importanti idee, i fatti e le conclusioni coinvolti in un problema e disponendoli in una progressione a catena-like che assume un significato in sé e per sé. Pensare logicamente è pensare a passi.

pensiero logico è anche un importante abilità fondamentale di matematica. "Imparare la matematica è un processo altamente sequenziale", afferma Dr Albrecht. "Se non &'; t afferrare un certo concetto, infatti, o una procedura, non si può mai sperare di comprendere gli altri che vengono in seguito, che dipendono da essa, ad esempio, per capire le frazioni è necessario prima capire divisione Per comprendere semplici equazioni in algebra.. richiede che si capisce frazioni Risoluzione &';. word problemi &'; dipende da sapere come impostare e manipolare le equazioni, e così via "search

E 'stato dimostrato che la formazione specifica nei processi di pensiero logico può rendere le persone" più intelligenti. . " Pensiero logico permette ad un bambino di respingere risposte facili e veloci, come "Io don &'; t sanno," o "questo è troppo difficile", da lui consentendo di approfondire i suoi processi di pensiero e capire meglio i metodi utilizzati per arrivare a una .. soluzione Hotel