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ricompensa e punizione: è Babbo Natale mito di lavoro

La nostra strategia di base per crescere i figli o motivare i dipendenti è una strategia ricompensa e punizione?. Fin dalla tenera età abbiamo il nostro Babbo Natale che osserva con attenzione quello che facciamo e che appare dal cielo per consegnare i regali di &'; il buon &'; cari o per punire il &'; cattivi &' ;. Mentre la manipolazione dei bambini con incentivi sembra funzionare nel breve periodo, è una strategia che non riesce alla fine. Rewards svoltare a giocare nel mondo del lavoro, e il lavoro in fatica

La lode è spesso un giudizio e una specie di tangente come il bambino o il dipendente dovrà &';. Guadagnano &'; i punti di fare il &'; diritto &'; cosa. Se usiamo incoraggiamento, invece, diamo sostegno anche se non si sta facendo bene. Noi non prendiamo la persona fuori della zona in cui s /si sente accettato e capace.

Punizione provoca o dolore fisico, emotivo o sociale ed è spesso seguita con confusione, rabbia, o senso di colpa. Molti bambini professionisti dello sviluppo ci consiglierà di ignorare il cattivo comportamento dei bambini piccoli.

Studiare il cervello

Il dottor Eveline Crone, un neuro-scienziato olandese, ha studiato i bambini di età 8-12, dando loro un computer compito e osservando il loro cervello (utilizzando fMRI) quando viene dato un positivo, premiando feedback - un assegno di ben fatto, e quando viene somministrato una croce – la punizione per non aver capito la regola. Le prestazioni dei bambini più piccoli ha migliorato sostanzialmente più quando il feedback è stato positivo. Il loro cervello ha reagito con forza a risposte positive e scarsamente risposto affatto al negativo. I bambini più grandi e gli adulti reagiscono un po 'di più sul feedback negativo, ma questo fatto ci fa chiedersi facciamo condizionare il nostro cervello a ri-agire in modo particolare a' vincere 'in un breve periodo, e ci fa riflettere sul lungo termine conseguenze di tale cervello condizionata.

Uno studio ricompensa e punizione è andato storto

Uno studio psicologico spaventoso che ha ricercato premi e metodi di punizione e che è andato terribilmente storto è accaduto presso la University of Iowa, nel 1939, con 22 bambini orfani, 10 con balbetta. I bambini sono stati divisi in due gruppi: uno con un logopedista che ha condotto terapia "positivo" elogiando i loro sforzi; l'altro con un logopedista che apertamente castigato i bambini per i loro errori. I risultati hanno mostrato che i bambini che hanno ricevuto un feedback negativo sono stati gravemente colpiti durante e dopo l'esperimento durato 6 mesi, tanto che, nel 2007, sei di loro sono stati assegnati 925.000 $ a titolo di risarcimento per danni psicologici subiti.
Siamo quello pensiamo

Quello che pensiamo e quello che crediamo we are Porcellana

Quello che pensiamo e ciò che crediamo di essere, sono le due cose principali che deciderà se riusciremo o no nei nostri progetti in vita. La nostra mente è responsabile di tutti i tipi di illusioni. La nostra mente è la colpa per il fenomeno dell'effetto placebo (un effetto pillola di zucchero). Quando noi crediamo che una certa procedura o farmaco è efficace, aumentiamo l'efficacia di tale procedura o farmaci da 50- 60%.

Spesso, il nostro comportamento è modellato da pressioni sottili intorno a noi, ma non riconosciamo queste pressioni. Secondo il &'; teoria Autopercezione &'; le persone a decidere le proprie simpatie e antipatie di guardare se stessi si comportano in varie situazioni. Diamo per scontato il nostro senso di chi siamo dal nostro comportamento.

siamo Cosa crediamo di essere?

C.S. Lewis ha detto: &'; Noi siamo ciò che crediamo siamo &';.

Esempio primario è di un bambino molto piccolo che in un negozio di alimentari ruba un candy bar. Diciamo che nessuno se ne accorga, il bambino non cambia la sua percezione di sé di essere un bambino buono. Secondario è dove il ragazzo viene catturato, ei genitori fanno un grande affare su di esso. Il bambino può quindi pensare a se stesso come un ladro. Questo può diventare auto percezione del bambino e può diventare una profezia.

Potremmo essere in ciò che facciamo finta di essere

Nel 1971, lo psicologo sociale Philip Zimbardo ha utilizzato un gruppo di studenti di partecipare a un lungo esperimento di due settimane in cui si vivrebbe come prigionieri e guardie in una prigione finto. I risultati sono stati così inquietante che dopo soli sei giorni, Zimbardo doveva finire l'esperimento. Studenti ordinari trasformati in guardie sadiche e prigionieri senza spina dorsale, diventando profondamente emotivamente coinvolto nei loro ruoli

In una fase iniziale di un bambino e'. S di sviluppo, i bambini &'; s autostima è un fattore importante per il modo in cui visualizzare e costruire il proprio comportamento. Con lo sviluppo di intelligenza emotiva e favorire l'autostima durata, li prepariamo per il futuro. Se i nostri figli devono diventare felice, sicuro di sé, e in amore con la conoscenza, hanno bisogno di essere sostenuti e assistiti nella loro ricerca di conoscenza, e abbiamo bisogno di aiutarli a comportarsi come individui desiderosi, creativi, ed entusiasti e la percezione di sé con comportamento futuro seguirà.

scuola Waldorf e Alternativo Istruzione

Quando plasmare la prima scuola Waldorf, Steiner (il fondatore di questo metodo scolastico alternativa di successo) ha detto che ci sarebbe stata nessuna classificazione dei bambini in intellettuali &'; flussi &' ;, senza esami, non trattenendo in un grado, nessun premio, nessun tavole d'onore, niente compiti a casa. Gli insegnanti erano di evitare commenti negativi nelle loro relazioni, e parlare del bambino con umorismo e le parole di apprezzamento. Inoltre incluso nel rapporto era un verso di &'; mostrare il singolo bambino la direzione in cui dovrebbe sforzarsi &'; (Miller 1982, 64)

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