Problemi nascosti per i bambini con ADHD

Rispondendo alle domande a pagina 94 è un facile, anche se richiesta noioso per molti bambini. Essi semplicemente prendono il libro, taccuino e matita. Si rivolgono a pagina 94, leggere la prima domanda e rileggere il testo per individuare la risposta. Poi, si riassumono le informazioni, scrivere in giù e continuare alla prossima domanda. Tuttavia, per molti studenti con deficit di attenzione e iperattività questo compito non è così facile.

In primo luogo il bambino con ADHD potrebbe raggiungere nel suo zaino solo per scoprire che il suo libro di testo isn &'; t lì. Dopo prestito uno da parte dell'insegnante, si trasforma rapidamente alla pagina 94. Guardando le domande gli ricorda che ha bisogno del suo taccuino e penna e tira quelli fuori dal suo zaino. Può legge a tutte le domande e poi iniziare a guardare attraverso il capitolo per le risposte. Alla ricerca di una risposta, si scarabocchia giù sul suo taccuino solo per rendersi conto che sta lavorando sulla questione numero due, senza dover domanda ha risposto il numero uno.

L'organizzazione di pensieri e azioni sono difficili per molti bambini con ADHD. Molteplici problemi passo matematica li confondono come fa l'analisi del romanzo che sta leggendo per la classe inglese. Progetti a lungo termine sono raramente attivati ​​dentro in tempo dagli studenti con deficit di attenzione e iperattività. Essi farsi prendere il numero di passaggi necessari e spesso, alla fine, per perdere la cognizione del tempo.

Motore Pianificazione

Gli studenti con deficit di attenzione e iperattività spesso hanno problemi con la pianificazione motoria. Pianificazione motoria e la prassi sono due termini che si riferiscono alla capacità di prendere in modo efficiente in ingresso dai sensi, capire, e utilizzarlo per eseguire un'azione. E 'l'organizzazione all'interno del cervello che ci informa come eseguire le attività passo dopo passo. Pianificazione efficiente motore ci permette di fare tutto nel giusto ordine e raggiungere il risultato desiderato. I bambini con ADHD hanno spesso inefficiente pianificazione motoria. Questo ha portato a confusione, disorganizzazione e voti bassi.

ostacolo al successo

Questi bambini con ADHD sono intelligenti e conoscere le informazioni, ma hanno una barriera. Essi non possono prendere le informazioni in un modo che permette loro di organizzare come lo usano. La conoscenza che hanno non è in grado di essere espressa. L'insegnante fa commenti del tipo "so che lui lo sa. Io so che può fare questo." Tuttavia, anche se lo studente con deficit di attenzione e iperattività. conosce le informazioni, guadagna costantemente voti bassi perché non può comunicare la sua conoscenza nel modo in cui gli viene richiesto.

Possibili soluzioni

pianificazione motore efficiente è possibile per gli studenti con deficit di attenzione e iperattività.

attività che si concentrano sul coordinamento e Movimento
- Molti bambini con ADHD trovare aiuto attraverso la pratica: movimenti fluidi e coordinamento in attività come il Karate, Tae Kwon Do e Ginnastica.

Aumento Millisecondo Timing
è un modo per aiutare il cervello
permanentemente
pensare più velocemente e organizzare velocemente. Usando un programma informatico, gli studenti effettuano movimenti sincronizzati ad un ritmo costante. Come lo studente esegue i movimenti con sempre maggiore accuratezza, il cervello &'; s tempi millisecondo diventa più precisa.

In questo modo il motore di pianificazione e sequenziamento di migliorare in tutti gli aspetti: sport, di matematica, di lettura e di organizzazione. pianificazione motoria regolare e sequenziamento
solleva la barriera e aiuta i bambini con ADHD lasciare i poveri gradi dietro, raggiungono il livello di grado e rimanere lì, anno dopo anno.
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