Tutto quello che ho bisogno di imparare Informazioni sulla formazione che ho imparato in Kindergarten

Alcuni esperti ritengono che i primi anni di vita sono i più formativi. Altri suggeriscono che i primi ragazzi sono i più influenti. Personalmente, io &'; Non sono così sicuro; sembra che ci sia qualche buona logica in entrambe le viste. Tuttavia, a prescindere dal fatto che la mia personalità è stato realizzato come un neonato o un adolescente, posso dire una cosa con fiducia: ho imparato alcune cose molto importanti sulla formazione nella scuola materna. Qui &'; s il mio preferito tre.

Asilo /Principio Formazione # 1: Don &'; t mi fai piangere, don &'; t farmi girare Lontano

Come un adulto, I &'; ho imparato ad affrontare con molte situazioni che, nella scuola materna, usato per piano a titolo definitivo di me e mi hanno urlare a squarciagola; o, almeno, broncio in un angolo buio, in attesa che la possibilità di tornare a casa. E in cima a questa lista di coping è affrontare situazioni noiose o stressanti.

Di fronte a noia o di stress, I &'; ora m pienamente consapevole che la cosa migliore da fare è di non creare una scena o iniziare sbattere le mie braccia verso il basso su una scrivania o un tappeto. Cioè, ho imparato a mascherare la mia vera reazione – andando fuori di testa - e sostituirlo con un sorriso gentile, o uno sbadiglio soffocato. Come studente asilo fiorente, però, non avevo &'; la t abbastanza ancora affinato questa importante abilità di coping; e così di fronte a una situazione che ho trovato sgradevole, ho espresso i miei sentimenti abbastanza visibilmente, e qualcuno potrebbe dire, in tutta onestà. Ero infelice, e mi creda, si vedeva

Come un allenatore, e come qualcuno che ha un interesse acquisito nella crescita e nello sviluppo di grande formazione (indipendentemente dal fatto che io &'; ma parte di esso o no). , I &'; m la fortuna di portare in giro questo kernel di asilo saggezza: la gente potrebbe sembrare che &'; re non impazzendo, ma dentro, potrebbero benissimo essere urlando e implorando il giorno di fine.

E con questa intuizione, ho &'; ve imparato che devo essere particolarmente sensibile al linguaggio energia e il corpo che ho &'; m ricevere da partecipanti alla formazione. Certo, sulla superficie, possono sembrare abbastanza calmo; ma che &'; s solo qualcosa che &'; ve tutti imparato a fare come gli adulti. Eppure, se io &'; m loro noioso, o se io &'; li sto sottolineando fuori perché la mia consegna non li sta impegnando, quindi devo regolare.

Per esempio, trovo potrebbe prezioso per rompere un grande gruppo in gruppi più piccoli, se sento che la camera ha bisogno di una sferzata di energia. Oppure potrei suggerire una pausa presto se sento che ho bisogno di ristabilire gli obiettivi della formazione, e posso più efficace farlo dopo una chiarifica e tempo fresco fuori. Oppure, posso semplicemente rinunciare a una presentazione programmata, e invece, aprire il piano per le domande e le risposte. Ci &'; s regola dura e veloce da ciò che è necessario; ci &'; s soltanto il principio che, come un allenatore, devo ricordare che in superficie, i miei allievi potrebbero non essere esprimono la loro vera opinione sulla formazione. E &'; s fino a me per la scansione per questo, e per effettuare le regolazioni come rilevare i cambiamenti, nel bene e nel male

# 2: Asilo /Formazione Principio Nap tempo è
inestimabile

Anche se diverso. le persone hanno diverse esperienze di scuola materna, un tema unificante che colma le generazioni e culture tende ad essere il periodo pisolino.

Se 10 minuti o mezz'ora, la maggioranza di noi hanno sperimentato quel momento speciale nella scuola materna dove le luci sono stati disattivati, e le tonalità della finestra disegnata; ed era tranquilla, il tempo sonnolento. Un'opportunità per ritemprare le nostre energie spese, e tornare alla esperienza all'asilo con energia nuova e positiva

Fino a quando sono diventato un allenatore, io didn &';. T dare a questo un pensiero. Ho solo pensato che ci hanno detto di sdraiarsi perché erano stanchi del rumore che stavamo facendo, e bisogno di una pausa. Ma alla fine, l'intuizione mi sono reso conto che il tempo pisolino mi ha servito molto bene. Tempo pisolino attivato il mio giovane, energico, e sensoriale con sovraccarico di mente e corpo per ricaricare. Mi ha dato una spinta resistenza che mi ha aiutato concentrarsi sulle attività di post-nap, come la pittura di patate, o l'importante sing-a-long. In altre parole: il tempo pisolino servito uno scopo strategico primario (che conosceva?)

Avanti veloce di oggi, e posso vedere che la stessa importanza strategica rimane.. I tirocinanti hanno bisogno di “ i tempi di &"; (se non necessariamente pisolino tempo, anche se alcuni lo fanno …). La formazione può essere schiacciante; soprattutto perché, in fondo, tutta la formazione è circa il cambiamento. Dal momento che il cambiamento è la cosa più stressante che entrambe le società di persone ed esperienze, it &'; s incombe su di me per assicurarsi che io so quando i miei allievi sono sempre agitati, e quando una breve pausa time-out sta per servirli bene
.

I &'; m anche ricordato che la capacità di persone – non solo tirocinanti, ma la gente in generale, e- per imparare qualcosa di nuovo tende a picco a circa il contrassegno di 30 minuti. Cioè, qualcosa al di là di 30 minuti, e la capacità di accettare ed elaborare le informazioni comincia a scemare. Dopo un'ora o giù di lì, credo che possa essere controproducente per trasmettere qualsiasi informazione

Questo isn &';. Ta situazione negativa; né è una osservazione critica. E &'; s non che i tirocinanti don &'; t vogliono imparare, o che il can &'; t. It &'; s semplici tolleranze umani. Aren &'; t destinato a sedere per più di un'ora e imparare qualcosa; it &'; s non in realtà all'interno del nostro sviluppo biologico, se si guarda davvero a questo. Riuscite a immaginare i nostri antenati delle caverne persone passare ore per imparare a cacciare e raccogliere? Essi &'; D essere mangiati; oppure &'; D morire di fame, o di entrambi.

&'; il ve fatto un lungo percorso da quando i nostri giorni grotta, ma non per quanto possa sembrare. Abbiamo ancora bisogno di imparare le cose, ovviamente, ma abbiamo ancora bisogno di pause frequenti. Anche se non possiamo essere ancora al “ tempo pisolino &"; fase nella formazione sul posto di lavoro (anche se forse un giorno?), come un allenatore, posso rispondere a questa esigenza bene facendo in modo che le interruzioni avvengono abbastanza frequentemente in modo che gli allievi rimangono freschi, vigile, e impegnati.

Asilo /Principio Formazione # 3: Vi ricordate i bei tempi

Anche se, come noi adulti &'; ve avere innumerevoli esperienze, e ciascuno di quei momenti prende la residenza nella nostra memoria, tutti noi possiamo probabilmente ascolto di nuovo ai nostri giorni di scuola materna per ricordare se ci è piaciuto o no. E mentre riflettiamo su quei momenti piacevoli, noi &'; re sopraffatto da un sentimento di gioia; di un caro ricordo svelare dentro di noi. Che &'; s la sensazione di un'esperienza di mentalità aperta.

&'; s anche giusto dire che le persone che hanno goduto asilo ottenuto più fuori dell'esperienza di chi temeva di esso. Anche se don &'; t cognitivamente ricordare quello che abbiamo imparato e come, se ci piaceva all'asilo – se ci è piaciuto il nostro maestro, e mi è piaciuto l'atmosfera di dove eravamo apprendimento – abbiamo sicuramente imparato molto più di quanto abbiamo realizzato. Dopo tutto, anche ora come gli adulti, spesso l'apprendimento più divertente ed efficace avviene quando indossiamo &'; t so che noi &'; re apprendimento. In questi casi, si impara meglio, perché ci s 'alcuna resistenza interiore all'apprendimento; ci &'; s alcuna etichettatura mentale, o psycholgoical ufficiale valico di frontiera, che dice “ si tratta di una esperienza di apprendimento, che sta entrando la mente, si prega di essere consapevoli e garantire che si vuole che questo accada &" ;.

Visto in questo modo, una visione potente che è stato negoziato alla scuola materna è che le persone imparano di più quando si divertono. Essi non solo saperne di più, ma si ricordano di più; e questa è la chiave, dato che ad un certo punto presto la formazione si concluderà, e il tirocinante dovrà applicare ciò che lui /lei ha imparato. Se un tirocinante ha un'esperienza orribile, è probabile che lei /lui conserverà solo ciò che è necessario a malapena; elementi che li aiuterà a mantenere la sua /il suo lavoro (ad esempio, un nuovo protocollo o la politica). Ma ci ha vinto &'; t essere qualsiasi crescita reale della durata a seguito della formazione; crescita che va oltre il quadro del curriculum.

Garantire che i tirocinanti godere della loro esperienza di apprendimento shouldn di &'; t, tuttavia, essere confuso a fornire tirocinanti con un partito o di celebrazione di volta in volta. Alcuni formazione è più formale, sia per l'oggetto, o per l'ambiente stesso. Questo va bene; e ci &'; s non c'è bisogno di avere necessariamente tirocinanti fare il vuoto e che portano i cappelli nacho al fine di creare esperienze di formazione memorabili.

Ma come ho imparato all'asilo, questo isn &'; la t necessario. Solo come gli adulti si tende a equiparare “ divertimento all'esterno con divertimento all'interno &" ;. E &'; s spesso non è necessario; Basta prestare attenzione a tirocinanti e coinvolgerli in questa esperienza.

Alcuni tirocinanti saranno altamente estroverso e socievole; altri saranno tranquillo e analitico. Ad alcuni piace parlare molto in loco; altri preferiscono prendere informazioni al loro scrivanie e riflettere su di essa per un paio di giorni. Questo è tutto bene. Come un allenatore, it &'; s il mio lavoro per utilizzare le mie competenze e tecniche – in collaborazione con l'organizzazione stessa – per vedere che gli studenti hanno una piacevole esperienza, indipendentemente dall'ambiente o argomento

E vale la pena ripeterlo, perché &'; è così utile e così facile da dimenticare:. quando tirocinanti godere della loro esperienza formativa, imparano di più , mantenere più, e ottenere di più.

E come allenatore, visto che i tirocinanti imparano, conservano, e raggiungere, è l'obiettivo finale di quello che faccio; e, in questo senso, ciò che ha fatto per me asilo, nonché Hotel  .;