Progettazione Educativa per uno studente con autismo:!! Bring on the Visuals

Bring on the Visuals

Per un individuo che vive di ordine e di routine, il nostro mondo è un luogo spaventoso! Gli esseri umani interagiscono a velocità da record; tutto ciò che facciamo è ad alta velocità, istantanea e in continuo cambiamento. Anche le nostre case e le aule tendono ad essere lo spostamento di persone da un'attività all'altra, modificando gli orari e vivere nel momento in fretta. E 'un segno dei nostri tempi e giuste o sbagliate, è quello che è. Come non – persone autistiche abbiamo bisogno del nostro Blackberry, i nostri calendari e le nostre progettisti giorno per essere sempre organizzati. Molti di noi probabilmente potrebbe beneficiare di avere un segretario personale! Gli individui con autismo hanno bisogno di un modo per far fronte alle esigenze di una società in veloce.

Orari, elenchi, liste di controllo e gli ordini del giorno sono modi visivi di organizzazione del mondo. Supporti visivi sono la pietra angolare di indipendenza per un individuo con autismo. Raccontano un individuo che cosa deve essere fatto, quando e cosa è in arrivo il prossimo. Visuals forniscono per un ambiente disordinato senza la necessità di continue direzioni. Non è saggio per sfumare i programmi visivi, perché questi sono gli strumenti che un individuo userà per il resto della sua /la sua vita per essere più indipendente. Gli studenti possono essere insegnato come fare e utilizzare visivi quotidiani al fine di portare per la loro giornata e ridurre l'ansia.

visivi possono variare da parole scritte alle immagini, fotografie, oggetti e campioni di prodotto a una combinazione di supporti. I seguenti sono un campione di alcuni supporti visivi utili:

? Un programma quotidiano che elenca eventi /Cose da fare /attività /cambiamenti
programma

? Un portachiavi con i ricordi visivi di regole sociali (spazio personale, fissando, in attesa in linea ecc …)

? Liste di controllo di attività da completare e un posto per indicare quando sono completate le attività

? Liste di controllo che delinea la sequenza di passi per completare un compito (Lavare i piatti, lavanderia, bagno, utilizzando elettrodomestici ecc …)

? Liste di controllo dei materiali necessari (Imballaggio un sacchetto di nuotata, imballaggio un pranzo, compiti o materiali di imballaggio per una classe)

? Un
formato tascabile libretto relax

? Le etichette per indicare posizione e la sequenza (Cassetti per abbigliamento, tessuti per l'igiene, armadietti ecc …)

? Organizzatori grafici o modelli che descrivono quali informazioni sono necessarie e dove dovrebbe essere registrata

? Mappe semantiche (Queste “ pensieri ragnatele &"; aiutare gli studenti a raccogliere informazioni e vedere le relazioni tra le parti che altrimenti potrebbero sembrare estranei a causa dello stile di apprendimento degli studenti con autismo)

? Carte Cue (promemoria su come risolvere un problema, ricordare una regola, fare una transizione ecc …)

?
Calendari

? Carte Potere che delineano il modo in cui un personaggio preferito sarebbe gestire una situazione (La carta dimostra modi efficaci per l'individuo con autismo di agire o rispondere)

? Storie sociali (TM) come sviluppato da Carol (una specifica strategia che prevede una storia scritta con le immagini che descrive una situazione sociale. Queste storie fanno l'ignoto noto per studente con autismo)

Non avremmo mai aspettarsi una persona che richiede una sedia a rotelle a "sbiadire" il loro uso di esso! Una sedia a rotelle dà indipendenza individuale e la libertà. Supporti visivi fanno la stessa cosa per un individuo con autismo. Dobbiamo fare tutto il possibile per migliorare la qualità della vita e sviluppare il potenziale di ogni persona con autismo